Verskille en ooreenkomste tussen Artikel 504 en IDEA

Vergelyk wat federale wetstate oor gestremdhede

Ouers van kinders met gestremdhede sal waarskynlik die IDEA spesiale onderwysregulasies sowel as Artikel 504-vereistes in openbare skole ontmoet. Wat is die ooreenkomste en verskille tussen hierdie twee stelle regulasies en hoe dit jou kind se opvoeding in die skool kan beïnvloed, en moontlik die lewe buite hoërskool.

1 -

Verskille in Tipe en Doel van die Regulasies - Artikel 504 vs IDEA

Artikel 504, 'n burgerregtewet, het histories beoog om diskriminasie deur instellings wat openbare fondse ontvang, te voorkom. Inrigtings soos openbare skole, biblioteke, universiteite en kolleges en ander openbare dienste word tipies vereis om te voldoen aan artikel 504 omdat hulle sulke befondsing ontvang in die vorm van toelaes of ander staatsubsidies.

IDEA (Wet op Individue met Gestremdhede) is 'n wet op onderwysreg wat vereis dat openbare skole 'n Vrye Toepaslike Openbare Onderwys (FAPE) aan studente met gestremdhede moet voorsien wat kwalifiseer in een van die spesifieke kategorieë wat in die wet uiteengesit word.

2 -

Verskille in Dienste Tussen IDEA en Artikel 504

Artikel 504 vereis dat skole toepaslike, redelike aanpassings en verblyf aan geskikte studente met 'n gestremdheid moet voorsien . Skole word nie vereis om te voorsien bo en behalwe wat vir tipiese studente voorsien word nie.

IDEA vereis dat skole 'n geïndividualiseerde onderwysprogram ( IEP ) ontwikkel op grond van die student se gedemonstreerde behoefte. Normaalweg word studentebehoeftes bepaal op grond van evaluerings en GEP-spanbesprekings . IDEA-dienste is geïndividualiseer en kan gespesialiseerde onderrig, terapieë en dienste insluit wat nie aan ander studente voorsien word nie.

3 -

Die definisie van gestremdheid vir artikel 504 is meer breed as IDEA

Artikel 504 gebruik breë terme om gestremdheid te definieer . Dit sluit 'n wye groep studente in met fisiese of geestelike gestremdhede wat 'n belangrike lewensfunksie aansienlik beperk. MIV, Tourette se sindroom, aandaggebreksversteuring, harttoestande en tuberkulose is slegs 'n paar voorbeelde van toestande wat moontlik volgens Afdeling 504 moontlik kan word.

In teenstelling hiermee identifiseer IDEA regulasies gestremdheid as een van 13 spesifieke diagnoses (hieronder uiteengesit.) In sommige gevalle gee IDEA presiese assesseringskriteria vir insluiting in 'n kategorie. In ander gevalle kan state hul eie kriteria spesifiseer, maar dit moet ook deur die Amerikaanse Departement van Onderwys goedgekeur word.

Artikel 504 vereis dat 'n persoon se verstandelike of fisiese gestremdhede ten minste een lewensaktiwiteit beperk. Dit sluit in:

• Stap
• sien
• Gehoor
• praat
• asemhaling
• leer
• Working
• Vermoë om aan selfvertroue deel te neem
• Vermoë om handmatige take uit te voer

IDEA , in teenstelling hiermee, moet 'n kind een van die volgende diagnoses hê:

• outisme
• Gehoorgestremdhede
• doofheid
• Dowe-blindheid
• Verstandelike gestremdheid
• Veelvuldige gestremdhede
• Ortopediese gestremdhede
• Ander gesondheidsgestremdhede
• Ernstige emosionele versteuring
• Spesifieke leergestremdhede
• Spraak- of taalgebrek
• Traumatiese brein besering
• Verswakte sig

U kan meer leer oor die kwalifikasies vir spesiale onderwys-kwalifikasies deur die staat .

4 -

Prosedurele voorsorgmaatreëls is aansienlik anders

Artikel 504 vereis dat skole kennis gee aan ouers rakende hoe hulle van voorneme is om studente met gestremdhede te akkommodeer. Die regulasies hou nie van die toestemming van ouers nie. Baie skooldistrikte vereis egter ouer insette en bied ouers die geleentheid om toestemming te verleen of dienste te weier.

Die IDEA vereis baie meer distrikte rakende ouer kennisgewing en toestemming. Ouers moet in kennis gestel word van en genooi word vir enige vergaderings rakende hul kinders. Hulle het ook die reg om toestemming te gee of evaluering en dienste te weier. Ouers is baie belangrik vir die proses.

U kan meer leer oor ouer se regte onder IDEA .

5 -

Evaluasies word vereis deur Both IDEA en Section 504

Beide IDEA en Afdeling 504 vereis evaluering om die geskiktheid vir dienste te bepaal. Tipies is IDEA evaluasies meer omvattend as artikel 504 evaluasies omdat studente se behoeftes gewoonlik meer kompleks is. Met IDEA moet herwaardering elke drie jaar plaasvind. 'N Vergadering word vereis voor enige verandering in plasing.

Artikel 504-evaluerings word ontwerp deur die komitee wat met die kind werk en is beperk tot die spesifieke vrae wat hulle moet aanspreek. Hulle kan so basies wees as 'n prestasie-assessering , 'n oorsig van studentewerk en 'n dokter se diagnose. 'N Vergadering word nie vereis voordat 'n verandering in plasing plaasvind nie.

6 -

Opsomming van verskille tussen Artikel 504 en IDEA

Soos opgemerk, is daar baie spesifieke ooreenkomste en verskille tussen Artikel 504 en IDEA, maar miskien is die grondslag die doel van die wet, of dit nou die burgerregtelike wet van Artikel 504 of die onderwyswetgewing van IDEA is. Artikel 504 waarborg toegang vir 'n kind met 'n gestremdheid terwyl IDEA daarop gemik is om die sukses van 'n kind met 'n gestremdheid te verseker. IDEA vereis dikwels 'n aansienlike wysiging van leermateriaal relatief tot Artikel 504.

_Bronne:

_{Amerikaanse Departement van Onderwys. Beskerming van kinders met gestremdhede. Opgedateer 10/16/15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}