Waarom hierdie inkorting 'n kind se akademiese prestasie kan beïnvloed.
Volgens die federale Wet op Individue met Gestremdheidsopvoeding ( IDEA ) word 'n ortopediese gestremdheid gedefinieer as 'n gestremdheid wat so erg is dat dit 'n kind se opvoedkundige prestasie negatief beïnvloed. Leer watter toestande ortopediese gestremdhede veroorsaak en hoe dit inmeng met 'n student se prestasie.
Hoe IDEA kategoriseer ortopediese afwykings
Hierdie ongeskiktheidskategorie sluit alle ortopediese gestremdhede in, ongeag oorsaak.
Voorbeelde van moontlike oorsake van ortopediese inkorting sluit in:
- Genetiese abnormaliteit
- Siektes (poliomyelitis, been tuberkulose)
- besering
- Geboortetrauma
- amputasie
- Burns
- frakture
- Serebrale gestremdheid
Soms word ortopediese gestremdhede fisiese gestremdhede genoem of ingesluit in die kategorie van " ander gesondheidsgestremdhede ."
Studente word tipies deur 'n gesondheidswerker geëvalueer om te bepaal of hulle 'n ortopediese gestremdheid het wat hulle akademiese vordering sal inmeng. Mediese spesialiste kan ook die kind in die klaskamer waarneem om 'n gevoel van potensiële probleme wat die student sal ervaar, te kry.
Die ondersteuning mense wat hulle nodig het
Mense met ortopediese gestremdhede benodig gewoonlik fisiese akkommodasie of hulpmiddels in die skool, die werkplek en by die huis. Hulle het wetlike regte op hierdie ondersteuning onder die Americans with Disabilities Act (ADA) en Artikel 504 van die Rehabilitasie Wet van 1973.
Studente met ortopediese gestremdhede sal verskillende fisiese uitdagings hê en benodig dus verskillende akkommodasie.
Tipies studente met sulke gestremdhede het dieselfde kognitiewe vermoëns as hul eweknieë sonder gestremdhede. As gevolg hiervan moet die skoolpersoneel soveel as moontlik probeer om hierdie studente in hoofstroomklasse in te sluit. Die IDEA-wet bepaal dat studente in die minste beperkende omgewing opgevoed moet word.
Behoefte Onderwysers moet in ag neem
In die algemene onderwysprogram kan die student spesiale sitplekreëlings benodig om hom met postuur en mobiliteit te help. Dit kan moeilik wees om die klaskamer te beweeg of om skoolpaaie te beweeg. Skole moet ook die skedules van hierdie studente op 'n manier reël wat verhoed dat hulle langafstand van een klas na 'n ander moet reis. Verskaf hysbak toegang kan ook help.
Hulle het dalk ook hulpmiddels nodig om hulle te help kommunikeer of lesse wat hul gestremdheid aanspreek, soos dié wat hulle sal help om hul bruto en fyn motoriese vaardighede te verbeter.
Fisiese opvoedkunde klasse, in die besonder, kan probleme veroorsaak. Sommige studente met ortopediese gestremdhede moet van die gimnasium afwesig wees. Ander studente met ligte ortopediese gestremdhede kan dalk deelneem.
Onderwysers in alle vakgebiede moet bewus wees van die impak van 'n ortopediese gestremdheid op 'n student se gedrag in die klas. Studente met hierdie gestremdhede kan byvoorbeeld vinniger moeg word as hul eweknieë sonder ortopediese gestremdhede.
Kinders met ortopediese gestremdhede kan ook uitdagings in die gesig staar om toegang te verkry tot en van die skool.
Die federale wet vereis egter dat skooldistrikte die nodige vervoer benodig om kinders met gestremdhede te help reis na en van die skool.
'N Woord Van Verywell
Gesamentlik kan ouers, mediese personeel, onderwysers, beraders en ander skoolpersoneel werk om kinders met ortopediese gestremdhede die nodige ondersteuning in die klaskamer te bied. Die kind se behoeftes kan mettertyd verander, en die beamptes wat betrokke is by sy geïndividualiseerde onderwysplan kan wysigings maak aan die plan om nuwe behoeftes te akkommodeer.
> Bron:
> Beskerming van studente met gestremdhede. Amerikaanse Departement van Onderwys. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html.