Hulp vir alle kinders met reaksie op intervensie

Kry hulp vroeër met reaksie op intervensieprogramme

Reaksie op intervensie is die praktyk om die behoeftes van sukkelende studente te identifiseer en hulle gefokusde onderrig te gee wat hulle benodig deur verskillende vlakke van hulpverlening, wat wissel van hulp in die gewone klaskamer om te help met 'n spesiale onderwysprogram.

Jaar na jaar word duisende kinders met leerprobleme verwys vir assessering in skole regoor die land om leergestremdhede te diagnoseer en om spesiale onderrig in aanmerking te kom.

Elke ouer wag op die toetsuitslae met hoop en vrees. 'N Groot aantal van die getoets studente sal nie voldoen aan hul staat se kriteria vir die toelating tot spesiale onderwys onder die Wet op Individue met Gestremdhede Onderwys (IDEA) ten spyte van probleme in die skool.

Dikwels laat die nuus ouers bekommerd wees. Hulle kan verlig wees om te leer dat hul kinders nie leergestremdhede het nie. Hul kinders het egter steeds ernstige probleme in die skool en toon tekens van leergestremdhede wat dalk nie ernstig genoeg was om te kwalifiseer nie, maar het steeds hul vermoë om te leer en te bereik, negatief beïnvloed.

Verder sal hulle nie spesiale onderwysdienste ontvang nie . Ouers is baie bekommerd oor hul kinders se toekoms en voel dikwels verlate deur die stelsel. Hul kinders word soms na verwys as stadige leerders, grysarea-kinders of kinders wat deur die spesiale opleidingsgeskiktheidskrake getref het.

Totdat onlangse veranderinge in federale wette oor spesiale onderwysprogramme aangebring is, was daar min mandaatopsies vir hulp buite die voortgesette stryd in die gewone klaskamer vir hierdie studente. Sommige skole het tydelike hulp verleen aan sommige studente deur middel van bestaande intervensieprogramme soos Titel I, wat studente van lae-inkomste-huise bedien wat nie leer soos hulle behoort nie.

Daar was egter geen formele mandaatprogramme wat langtermynondersteuning vereis vir alle sukkelende leerders nie, ongeag die sosio-ekonomiese status.

Die feit is dat baie studente met leergestremdhede ongediagnoseer en onbedien word, bloot omdat hulle nie "agter genoeg" is om vir dienste te kwalifiseer nie. Byvoorbeeld, onder die meeste formules, om aan die vereistes vir spesiale onderwys in aanmerking te kom, moet 'n negejarige student met gemiddelde intelligensie feitlik glad nie lees om te kwalifiseer nie. Hy mag nie briewe herken of bewus wees van die geluide wat hulle verteenwoordig nie. Teen hierdie tyd sou hy waarskynlik vir een of twee jaar behou word sonder enige bykomende hulp of verandering in sy opvoedkundige program.

Wat is RTI?

RTI staan ​​vir Responsiveness to Intervention. Eenvoudig gestel, dit is 'n alternatiewe manier om te bepaal of 'n kind 'n leergestremdheid het en spesiale onderwysdienste benodig. RTI is ingesluit in die 2004-hersiening van die IDEA as 'n alternatief vir die formule-metodes wat in die afgelope 20 jaar gebruik is.

Hoe RTI help kinders

In vorige jare het die mees algemeen gebruikte metode om in aanmerking te kom, vereis dat 'n student gemiddeld of hoër intelligensie en 'n ernstige teenstrydigheid, of swakheid, in een of meer areas van prestasie soos gemeet aan gestandaardiseerde, normaalverwysde toetse, het .

In die praktyk sal 'n student twee jaar of langer agter sy eweknieë moet agterbly voordat hy vir spesiale onderwysopleiding kan kwalifiseer.

Studente met leergestremdhede het seldsaam voldoen aan kriteria vir plasing in spesiale onderwys totdat hulle in die derde graad of later was. Hulle moes lank genoeg faal voordat hulle agter genoeg was om te kwalifiseer. Stel dit voor. 'N Beginende derdejaarstudent van gemiddelde intelligensie sal nie in staat wees om selfs eenvoudige woorde te lees om te kwalifiseer nie. Intussen sal sy eweknieë hoofstukboeke lees.

Die aanleg / prestasieverskilmetode het baie probleme veroorsaak vir die leer van gestremde studente wat nie die afsnydoetspunte bereik het nie:

Reaksie op intervensie bevoordeel kinders met ongediagnoseerde leergestremdheid s, maar het nie die spesiale onderrigkwalifikasie in die vorige toets onder diskrepansiemetodeformules bevredig nie. Hierdie kinders word soms na verwys as grys area kinders of kinders wat deur die krake geval het. Hierdie kinders was letterlik "deur die krake" van die skoolstelsel, omdat hulle nie die hulp kon kry wat hulle nodig gehad het in spesiale onderwys of gereelde onderwys nie.

Reaksie op intervensie kan hierdie lae bereikende kinders help wat verlore geraak het in die doolhof van spesiale onderwyseregtigheidswette onder vorige weergawes van die IDEA . Dit laat skole die buigsaamheid toe om meer geïndividualiseerde onderrig aan kinders te voorsien wat dit nodig het, gebaseer op gedemonstreerde behoeftes en nie net op toetstellings nie .

Responsiveness to Intervention (RTI) is 'n drie-stap proses wat jou kind kan help om die hulp wat hy nodig het, te kry. Die eerste stap, of vlak van intervensie, is die gereelde klaslokaal. Alle studente sal in hierdie omgewing begin. Soos onderwysers onderrig gee, word studente se vordering gemonitor. Die meeste studente in hierdie groep sal van tyd tot tyd addisionele hulp benodig, en die onderwyser voorsien die leiding.

Tier twee van RTI is gerig op studente wat nie vorder met gereelde onderrigintervensie nie. In vlak twee ontvang studente meer geïndividualiseerde onderrig en intervensie. Hulle mag in kleiner groepe werk om een-tot-een en klein groep onderrig toe te laat. Tydens hierdie proses evalueer onderwysers die studente se reaksie op hierdie intervensies noukeurig. Studente wat goed doen, kan terugfaseer in die gewone klaskamer. Studente wat die behoefte aan deurlopende, intensiewe intervensie toon, sal in vlak drie beweeg.

Tier drie is 'n deurlopende, langtermyn program van diagnostiese en voorskrywende onderrig en kan beskou word as spesiale onderwys. Op hierdie vlak ontvang studente individueel geïndividualiseerde onderrig vir so lank as wat dit nodig is om die vaardighede te verwerf wat hulle nodig het om op skool te vorder .

Reaksie op Intervensie (RTI) bied duidelike voordele bo die vorige proses om slegs op evaluering te staatmaak om die geskiktheid te bepaal. Eerstens, die RTI proses is onderrig van begin tot einde. Op geen stadium het die kind oorgebly om die frustrasie van mislukking te ervaar terwyl hy wag totdat sy toets tellings 'n ernstige aanleg / prestasieverskil toon voordat hy hulp kry. Hy ontvang instruksies wat geleidelik toeneem in intensiteit en individualisering, aangesien hy die behoefte daaraan toon.

RTI elimineer die gaping in onderrig vir die kinders wat nie in die gewone klaskamer kan slaag sonder hulp en diegene wat vir spesiale onderwys kwalifiseer nie. Die gebrek aan dienste vir grys area-kinders, kinders wat deur die krake val, en stadige leerders moet verminder word, aangesien alle kinders die nodige instruksies kry.

Hoekom is assessering belangrik

Alhoewel gestandaardiseerde assessering nie nodig mag wees om vas te stel of dit vir spesialisopleidingsdiensdiens van leergestremdhede moontlik is nie, kan dit steeds opvoeders met belangrike inligting vir studente se programme voorsien, selfs met die RTI-model van kwalifikasie.

Eerstens gee intelligensietoets belangrike inligting oor hoe studente inligting verwerk en hoe hulle leer. Hierdie inligting kan deur gereelde onderwysers en spesiale onderwysers gebruik word om spesiaal ontwerpte instruksies te ontwikkel wat hul sterk punte krul en vaardigheidsontwikkeling in hul swak areas bevorder.

Tweedens kan gestandaardiseerde prestasietoetsing 'n groter beeld gee van hoe die student leer in vergelyking met ander sy ouderdom oor die hele land. Dit dien as kritiese leiding om te verseker dat studente voortgesette vordering maak en na hul langtermyn opvoedkundige en loopbaandoelwitte beweeg. Prestasie toets kan ook diagnostiese inligting verskaf wat onderwysers in staat stel om spesifieke areas van krag en swakheid te identifiseer. Dit help onderwysers om onderrigprosesse te verfyn.

Leer oor RTI in jou staat

As u kind getoets en onbepaalbaar is vir spesiale onderwysdienste omdat hy of sy die afsnytellings misgeloop het, kan RTI help. Kontak u staatsdepartement se departement van onderwys vir spesiale onderwys om meer inligting te kry oor hoe RTI in u staat geïmplementeer sal word.