Intelligensietoetsing is die skatting van 'n student se huidige intellektuele funksionering deur 'n uitvoering van verskeie take wat ontwerp is om verskillende soorte redenasie te assesseer. 'N Student se intelligensie kwosiënt (IK) word tipies gemeet deur gestandaardiseerde toetse met norm-toetse .
Intelligensie behels die vermoë om te dink, probleme op te los, situasies te analiseer en sosiale waardes, gebruike en norme te verstaan.
Twee hoofvorme van intelligensie is betrokke by die meeste intelligensie-assesserings:
- Verbale Intelligensie is die vermoë om taalgebaseerde probleme op te los en op te los.
- Nie-verbale intelligensie is die vermoë om visuele en ruimtelike probleme te verstaan en op te los .
Intelligensie word soms na verwys as intelligensie kwosiënt (IK), kognitiewe funksionering, intellektuele vermoë, aanleg, denkvaardighede en algemene vermoë.
Hoekom is Intelligensietoetsing belangrik vir leer-gestremde studente?
Intelligensietoetsing word gedoen om beter te verstaan hoe goed 'n kind verwag kan word om te presteer en om 'n student se behoeftes te assesseer.
- In die meeste gevalle word intelligensietoetsing vereis deur federale regulasies vir die onderrig van onderwys om die teenwoordigheid van verstandelike gestremdhede te bevestig of uit te skakel en IK te stig vir die diagnose van 'n leergestremdheid.
- Afhangende van die tipe intelligensietoets wat geadministreer word, kan dit belangrike inligting verskaf oor hoe studente probleemoplossing benader.
- Behoorlik geïnterpreteer, intelligensietoetsing help opvoeders om toepaslike spesiaal ontwerpte onderrig en opvoedkundige strategieë vir individuele opvoedkundige plan (IEP) ontwikkeling te ontwikkel.
Wat is algemene soorte intelligensietoetse?
IK-toetse is een bekende vorm van genormeerde toetsing. Hulle vergelyk "normale" vaardigheidsvlakke met dié van individuele studente van dieselfde ouderdom.
Intelligensietoetse (ook instrumente genoem) word in verskillende vorme gepubliseer:
- Groep-intelligensietoetse bestaan gewoonlik uit 'n vraestelle en geskandeerde velle. Groepprestasietoetse, wat akademiese gebiede assesseer, sluit soms 'n kognitiewe maatstaf in. In die algemeen word groeptoetse nie aanbeveel vir die identifisering van 'n kind met 'n gestremdheid nie. In sommige gevalle kan hulle egter help as 'n keuringsmaatreël om te oorweeg of verdere toetsing nodig is en goeie agtergrondinligting oor 'n kind se akademiese geskiedenis kan verskaf.
- Individuele intelligensietoetse kan verskeie tipes take insluit, en kan e-toetsboeke insluit vir die verwysing van antwoorde, legkaart en speletjieagtige take, en vrae en antwoorde. Sommige take is vasgestel. Die Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) en die Stanford Binet-Intelligence Scale, voorheen bekend as die Binet-Simon-toets, is voorbeelde van geïndividualiseerde intelligensietoetse. Die WISC-toets sluit taal-, simbool- en prestasiegebaseerde vrae in terwyl die Stanford-Binet-toets help om studente met kognitiewe gestremdhede te diagnoseer.
- Gerekenariseerde toetse word wyer beskikbaar, maar soos met alle toetse moet eksaminatore die behoeftes van die kind oorweeg voordat hulle hierdie formaat kies.
- Nie-verbale intelligensietoetse soos die Omvattende Toets van Nie-Verbale Intelligensie (CTONI), Universele Nie-Verbale Intelligensietoets - Tweede Uitgawe (UNIT2) word gebruik om studente wat taalprosesseringsprobleme het of diegene met beperkte Engelsvaardigheid te assesseer. In hierdie toetse word take ontwerp om die verbale intelligensie van die assessering van 'n kind se redeneringsvermoë te verwyder en om 'n student se visuele leervaardighede te evalueer.