Hands-on, multisensoriese, visuele onderrigstrategieë
Taal- en ouditiewe verwerkingstekorte beïnvloed die vermoë om taal- en wiskundebegrippe te leer en probleme op te los. Studente kan ontvanklike of ekspressiewe taalprobleme hê wat hul leerwyse aansienlik kan beïnvloed en die vermoë om uit te druk wat hulle nie verstaan nie of hoe hulle probleme opgelos het nie.
Hierdie wenke kan jou kind help leer om sy ouditiewe verwerkings swakhede of leergestremdheid (LD) te verwerk om sy wiskundewerk suksesvol af te handel.
1 -
Vennoot met onderwysers om taal- en ouditiewe prosesseringstekorte te bestuurAlle ouers moet aktief betrokke wees by hul kinders se opvoeding. Dit geld veral vir die leer van gestremde kinders . Vra onderwysers om:
- Leer jou die spesifieke strategieë wat hulle met jou kind suksesvol gebruik, wat ook tuis gebruik kan word.
- Stuur vir u gedetailleerde instruksies vir huiswerk.
- Wys jou voorbeelde van goeie werk om hul verwagtinge te verduidelik.
- Voorsien aan jou kriteria om presies te bepaal wat hulle wil hê jou kind moet doen.
Gebruik hierdie inligting om jou kind te help om instruksies te verstaan en sy huiswerk akkuraat te voltooi.
2 -
Gebruik hands-on-materiaal om jou kind se wiskundebegrip te verbeterVerbeter u kind se begrip van wiskundebegrippe:
- Gebruik bekende voorwerpe om wiskundeprobleme op te stel en op te los. Items soos geld, graan of snoep of ander klein voorwerpe kan gebruik word om begrippe soos byvoeging, aftrekking, groter as, minder as en gelyk aan te demonstreer.
- Leer met behulp van multisensoriese metodes om jou kind se denkvaardighede te stimuleer.
- Oorweeg die gebruik van flitskaarte of gerekenariseerde wiskunde speelgoed en sagteware met visuele en ouditiewe vrae, soos die GeoSafari Math Whiz, 'n draagbare speletjie wat soos elektroniese flitskaarte leer vir byvoeging, aftrekking, vermenigvuldiging en deling. Dit werk ook as 'n sakrekenaar.
3 -
Herskryf Woordprobleme om Ouditiewe Begrip te verbeter- Skryf die belangrikste sin eerste.
- Verminder die woorde sinne, en laat net diegene wat belangrik is om die probleem op te los.
- Gebruik eenvoudige sinstruktuur soos: Vak / Woord / Voorwerp.
- Gebruik slegs woorde wat die student reeds weet en kan visualiseer.
- Vermy voornaamwoorde, Gebruik spesifieke woorde.
- Gebruik eenvoudige opdragte waar "U" geïmpliseer word, soos "Voeg hierdie nommers by."
- Gebruik aktiewe sinne soos, "Joe het die motor gery." Vermy passiewe sinne soos: "Die motor is deur Joe bestuur."
- Vermy dubbele negatiewe soos: "Daar is geen motors wat nie rooi is nie."
4 -
Voorsien stap-vir-stap-modelle van probleemoplossingVir spesifieke leergestremdhede (SLD'e) in basiese wiskunde of toegepaste wiskunde, verskaf stap-vir-stap modelle wat demonstreer hoe om wiskundeprobleme op te los. Wiskundeboeke bevat dikwels probleme wat vereis dat die student spronge in logika moet maak om nuwe vaardighede te leer sonder om die stappe te wys wat nodig is om die probleme te doen. Hierdie praktyk kan studente met taalverwerkingstekorte frustreer omdat hulle probleme ondervind met die taalgebaseerde verstandelike redeneringsvaardighede wat nodig is om daardie spronge te maak. Plaas eerder die kind met modelle om alle vorme van probleme wat in die opdrag ingesluit is op te los, sodat hy kan leer sonder dat mondelinge verwerkings swakhede in die pad kom.
5 -
Het 'n Ouer - Onderwysers Konferensie - Versoek Modifikasies vir WiskundeOorweeg dit om vir 'n ouer-onderwyser konferensie te vra. As u kind 'n gediagnoseerde leergestremdheid het of 'n artikel 504-plan het, vra 'n GOP of Artikel 504- konferensie om strategieë te bespreek om u kind te help.