Hoe word disleksie gediagnoseer? Watter toetse is nodig en wat moet jy weet om jou kind te kwalifiseer vir spesiale onderwysdienste?
oorsig
Disleksie is een van verskeie tipes leesprobleme. Die breë term, leergestremdheid in lees , sluit Disleksie en ander spesifieke leesprobleme in. Dit is moontlik vir 'n student om simptome van disleksie te hê wat problematies is, maar nie aanstootlik is nie, of om simptome te hê wat lees en skryf feitlik onmoontlik maak.
tekens
Tekens van disleksie is uiteenlopend en kan insluit:
- Sien briewe agteruit
- Sien woorde en briewe wat op die bladsy spring
- Kan nie soortgelyke letters van mekaar onderskei nie (d van b, byvoorbeeld)
- Kan nie geskrewe letters of letterkombinasies met hul gepaardgaande klanke verbind nie
- In staat wees om woorde te lees, maar nie die woorde kan gee soos hulle gelees word nie
disgrafie
'N Verwante wanorde, disgrafie , behels die onvermoë om woorde te skryf, die onvermoë om die verhouding tussen gesproke woorde en geskrewe briewe te verstaan, of die neiging om briewe verkeerd te skryf. Mense met dysgrafie mag of mag nie disleksies wees nie. Daar is drie tipes dysgrafie: disleksiese dysgrafie, motoriese dysgrafie en ruimtelike dysgrafie. Met disleksiese disgrafie is spontaan geskrewe teks onleesbaar, maar kopiëring van teks is relatief normaal.
diagnose
Disleksie word gediagnoseer deur 'n volledige evaluering te gebruik wat veelvlakkig is.
Dit sluit in:
Intelligensietoetsing: Intelligensietoetsing is 'n belangrike toets wat 'n algehele agtergrond van leer bied wat dysleksie van ander toestande kan onderskei.
Opvoedkundige assessering: Gestandaardiseerde prestasietoetse is nog 'n belangrike manier om jou kind se leer verder te karakteriseer.
Spraak- en taalassesserings: Daar is verskeie aspekte van spraak en taal wat geëvalueer word in die diagnose van disleksie. Dit kan insluit:
- Mondelinge taalvaardighede
- Woordherkenning
- dekodering
- Spelling
- Vlotheid
- Woordeskatkennis
- Lees begrip
- Fonologiese verwerking of die interpretasie van "klanke" in taal
Belangrike addisionele inligting in die maak van die diagnose sluit in:
- Waarneming van die kind wat met taal werk
- Invoer van onderwysers
- Invoer van ouers
- Ontleding van studentewerk
- Ontwikkelingsgeskiedenis , veral 'n evaluering van enige ontwikkelingsvertragings
- Sosiale geskiedenis, insluitende lewendesituasie, ouers, broers en susters, en ander faktore.
Tydens die assesseringsproses soek eksaminatore na bewyse van die wanorde en sluit ook ander faktore uit wat die student se lees- en taalprobleme kan veroorsaak. Faktore om uit te sluit sluit in:
- Gebrek aan onderrig
- Gebrek aan bywoning vir enige rede, byvoorbeeld vir siekte of as gevolg van skoolfobie
- Sosiale en ekonomiese faktore
- Fisiese probleme soos probleme met probleme of gesigsvermoë.
Hoe Kinders Met Disleksie Kwalifiseer Vir Spesiale Behoeftes Dienste?
Om federale riglyne te ontmoet om vir spesiale onderwysdienste te kwalifiseer, moet 'n student met disleksie voldoen aan die vereistes vir kwalifikasies gebaseer op riglyne wat deur sy staat se onderwysdepartement gestel word.
Toelaatbaarheid kan bepaal word op grond van een van die volgende metodes:
Die Aptitude / Achievement Discrepancy Method
Hierdie vaardigheids- / prestasieverskille metode vereis dat 'n student aan al die volgende kriteria voldoen om die geskiktheid te bepaal:
- 'N Intelligensietoets telling in die gemiddelde reeks of hoër
- Punte oor lees- en / of geskrewe taaltoetse wat aansienlik onder hul intelligensietoetspunte is
- Geen ander moontlike oorsake van die skoolmislukking is 'n faktor nie
Die Reaksie op Intervensie Metode
Reaksie op intervensie is 'n metode om ongeskiktheidsgraad vas te stel en is bekendgestel in die Wet op die Reauthorization of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) vir 2004.
Om te bepaal of hierdie metode deur u staat gebruik word, kontak u staatsdepartement se onderwyskantoor vir spesiale onderwysprogramme. Spesifieke stappe wat deur die metode vereis word, kan van staat tot land verskil, maar in wese behels dit drie vlakke van intervensie en identifikasie:
Vlak I: Die student word blootgestel aan toepaslike onderrig in lees en skryf. As sy steeds probleme ervaar, gaan sy na die volgende vlak van intervensie.
Vlak II: Die student ontvang meer geïndividualiseerde intervensie. As sy sukkel om voort te gaan, vorder sy na die volgende vlak van intervensie.
Vlak III: Hierdie vlak sal tipies begin met plasing in 'n spesiale onderwysprogram.
Die reaksie op die intervensie metode is hoofsaaklik ontwerp om kinders wat deur die krake val, te help - diegene wat ongediagnoseerde leerprobleme het, maar nie ernstig genoeg is om vir spesiale onderwys te kwalifiseer nie.
Verwysing van u kind vir toetsing
As jy glo dat jou kind met Disleksie kan woon, word die volgende stap 'n verwysing vir toetsing .
Bronne:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M., en M. Ronimus. Dysleksie-vroeë identifikasie en voorkoming: Hoogtepunte uit die Jyväskylä Longitudinale Studie van Disleksie. Huidige ontwikkelingsafwykingsverslae . 2015. 2 (4): 330-338.