Die redes vir onderdrukking kan wissel na gelang van die kind
Onderprestasie vind plaas wanneer 'n kind se prestasie laer is as wat verwag word, gebaseer op die kind se vermoë. Byvoorbeeld, 'n kind wat in die 90ste persentielreeks op gestandaardiseerde toetse verrig, kan na verwagting in die skool presteer om A's en miskien B's te verdien. Maar 'n kind met hoë potensiaal wat minder as B's verdien, word gesê dat dit onderpresteer.
Wanneer begaafde kinders onderpresteer in die skool
Sommige kenners stel voor dat begaafde kinders wat onder hul potensiaal in die skool werk, nie noodwendig onderpresteerders is nie. Hulle mag uitblink in gebiede buite skool. Byvoorbeeld, hierdie kinders kan musiek saamstel, skep en werk in gemeenskapsbystandsprogramme, of begeleiding van minderbevoorregte kinders.
Alhoewel sommige begaafde kinders hoogs gemotiveerd kan wees om buite die skoolomgewing te werk en te presteer, word onderpresteerders in die skool steeds as 'n probleem beskou, aangesien skoolgrade, veral diegene in hoërskool, deure kan oopmaak of sluit in moontlikhede in die toekoms.
Ouers van begaafde kinders word dikwels verbaas en verskrik wanneer hul kinders onderpresteer in die skool. Die sleutel om 'n onderprester te help slaag daarin om die oorsake van onderprestasie te verstaan.
Leergestremdheid
Gevorderde kinders met 'n gestremdheid word gesê dat hulle dubbele uitsonderings het en soms "twee keer uitsonderlike kinders" genoem word. Hulle is moeilik om te identifiseer omdat hulle soos gewone leerders lyk: hulle is helder genoeg om hul gestremdheid te vergoed. Al is hulle verby, werk hulle onder hul potensiaal, wat beteken dat hulle onderpresteer.
Ouers moet die moontlikheid van 'n gestremdheid uitsluit, wat op minstens twee maniere gedoen kan word:
- Soek eienskappe van begaafde kinders met gestremdhede
- Het die kind getoets met WISC-IV
Ouers moet 'n toetser wat bekend is met begaafde kinders, vind en enige probleme rakende leergestremdhede bespreek.
As 'n gestremdheid ontbloot word, moet skole die toepaslike akademiese akkommodasie verskaf.
Gebrek aan uitdaging
Begaafde kinders wat nie intellektueel uitgedaag word nie, mag "opgee"; hulle kan ophou om om te leer om te leer of ten minste ophou om te werk om skool toe te gaan. Baie skole, vir 'n verskeidenheid van redes, bied nie 'n begaafde programmering aan tot die derde of vierde graad nie, wat dikwels te laat is vir baie begaafde kinders wat reeds "afskakel."
Gedifferensieerde onderrig kan hierdie kinders help, maar dit hoef nie tot die derde graad uitgestel te word nie. Die gevorderde materiaal kan in die eerste graad aangebied word.
depressie
Begaafde kinders is nie immuun teen depressie en die effekte daarvan nie. Hulle kan depressief word deur dieselfde probleme wat depressie in alle kinders kan veroorsaak, byvoorbeeld die dood van 'n familielid of troeteldier, asook familieprobleme soos egskeiding. Begaafde kinders is ook geneig tot eksistensiële depressie .
Soos met alle gevalle van depressie, moet begaafde kinders berading kry om hulle te help om die depressie te oorkom.
Intrinsieke Motivering
Een rede waarom studente uitblink, is om die beloning te kry wat hulle bring - goeie grade en lof. Sommige kinders word egter nie deur hierdie ekstrinsieke of eksterne belonings gemotiveer nie.
Hulle is intrinsiek gemotiveerd; Die begeerte om uit te blink, moet van binne af kom. Om hierdie rede kan werk wat nie intellektueel uitdagend is nie, nie 'n intrinsiek gemotiveerde onderpresteerder motiveer nie.
Die beste manier om hierdie soort onderpresteerder te motiveer, is om uitdagende materiaal te verskaf, maar dit moet vroeg gedoen word.
Bykomende oorwegings
Onderprestasie in begaafde kinders is moeilik om te keer, en hoe langer 'n kind onderpresteer, hoe moeiliker is dit om te keer. Ouers en opvoeders moet hulself vra of hulle moet voortgaan om die onderprestasie in die skool te keer of om die kind te help slaag in die lewe deur gebruik te maak van die vaardighede wat die student buite skool moet bereik.