Om Graad na Graad of Volwasse Dienste te beweeg, vereis Beplanning
Oorgang in spesiale onderwysprogramme, in die algemeen, verwys na die beweging van een program na 'n ander. Die term "amptelike" verwys egter gewoonlik na die oorgang van skoolgebaseerde na volwasse dienste. Hierdie groot oorgang vind plaas op die ouderdom van 22, wanneer 'n kind ouderdomme van IDEA-programme verlaat en in plaas daarvan deur volwasse beroeps- en ontwikkelingsagentskappe bedien word.
Soorte oorgange
Terwyl die grootste oorgang plaasvind op die ouderdom van 22, sal jou kind deur 'n aantal oorgange gaan - selfs al bly sy in dieselfde skooldistrik deur haar groot jare. Oorgange kan wees:
- Van een klas klaskamer na 'n ander
- Van een skool na 'n ander
- Van een program na 'n ander
- Van skool tot postkondoor, universiteit, beroepsprogram of ander program
Beplanning vir oorgange
Dit is belangrik om met u kind se onderwysers te kommunikeer rakende opkomende oorgange. Tipies sal skole oorgang bespreek tydens die IEP-spanbyeenkomste of jaarlikse resensies. U kan egter die gesprek informeel met u kind se onderwysers en skooladministrasie begin sodat u die beskikbare opsies ten volle verstaan. U kan ook u kind se komende omgewing besoek om te verseker dat dit regtig aan die beskrywing van die distrik voldoen. Wanneer u die oorgang van die leer-gestremde kind van een situasie na die ander bespreek, is dit belangrik om te verstaan:
- Jou kind se prestasievlak in sy huidige plasing
- Die vereistes in die nuwe plasing
- Die areas waaraan u kind waarskynlik benodig, sal ondersteun om hom te help aanpas
Die span sal moet identifiseer watter aanpassings, wysigings, spesiaal ontwerpte instruksies of ander ondersteunings nodig sal wees vir u kind om te slaag in sy nuwe plasing.
Sosiale en Gedragsbekommernisse
Van besondere besorgdheid aangesien u kind uit die vroeë kinderjare-opvoeding bly, sal sosiale en gedragsverskille wees. In die middel- en hoërskool kan hierdie probleme as groot uitdagings na vore kom, veral vir 'n kind wat 'n siekte soos ADHD hanteer, wat 'n impak op haar gedrag, denkprosesse en sosiale vaardighede het.
Wat kan jy as 'n ouer doen om die oorgang te vergemaklik? (Voor poskondoor)
Voordat u 'n GOP vir 'n nuwe instelling aanvaar, kan u ook met ander ouers raadpleeg wie se kinders met gestremdhede reeds dieselfde oorgang het. Hoe goed het die skool hul kind vir oorgange voorberei? Het die programme in die nuwe omgewing aan hul behoeftes voldoen? Watter soort uitdagings het ontstaan waarvoor jy voorbereid moet wees? Is hul opsies wat die skoolamptenare nie genoem het nie?
Hoe meer jy weet van jou distrik se vermoë om oorgange te hanteer, hoe beter voorberei sal jy wees om te vra presies wat jou kind nodig het. U kan ook besluit om min of meer 'n aktiewe rol in die oorgangsproses te neem, afhangende van wat u leer. In sommige gevalle kan dit dalk 'n goeie idee wees om te vra dat jou kind hul nuwe omgewing besoek en die klas vir 'n dag sal "skaduwee" sodat hulle ten volle voorberei is vir die volgende stap in hul opleiding.
U kan ook voor die begin van die skooljaar met u kind se nuwe onderwyser en / of administrateur kontak, om te praat oor uitdagings, sterk punte en strategieë wat goed vir u spesifieke kind werk.
Oorgange van Hoërskool na Postsekondêre Programme
Oordragte kan selfs meer skrikwekkend wees as ouer wanneer jou kind die oorgang uit die hoërskool en in postekondensiële, kollege-, beroeps- of ander programme ondervind. IDEA-programme vereis dat die oorgangsbeplanning begin wanneer 'n kind 16 is. Hierdie beplanning gaan verder as die opvoedkundige beplanning oorwegings met jonger kinders en sluit kommer oor onafhanklike lewe, geïntegreerde indiensneming en gemeenskapsdeelname in.
Dit kan help om te begin met die verkenning van die volwasse dienste wat beskikbaar is. Die primêre agentskappe sluit beroepsrehabilitasie, die maatskaplike sekuriteitsadministrasie, staatsvlakagentskappe en onafhanklike lewensentrums in. U sal dalk wil begin met die leer oor die postekondensiële onderwysregte vir persone met gestremdhede.
Bronne:
Bouck, E. en C. Chamberlain. Postskooldienste en Postskooluitkomste vir individue met ligte intellektuele gestremdheid. Loopbaanontwikkeling en oorgang vir uitsonderlike individue . Gepubliseer aanlyn voor druk 22 Augustus 2016.
Amerikaanse Departement van Onderwys. Oorgang van Studente met Gestremdhede na Postsekondêre Onderwys: 'n Gids vir Hoërskoolopvoeders. 11/16/11. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/transitionguide.html