Die kwessie van die natuur versus koestering in die skepping van begaafdheid is 'n ou een. Maar vandag glo baie mense dat 'n mens 'n begaafde kind kan skep. Ouers wat hoop om hul kinders 'n mededingende voordeel te gee, koop allerhande onderrigmateriale, insluitend CD's van Mozart se musiek om aan hul kinders of selfs aan hul ongebore kinders in die moederskoot te speel.
Is hierdie soort instruksie nuttig? Werk dit? Nie regtig nie. Dink daaroor. As ons kinders beter kan maak, net deur hulle in die vroeë kinderjare die regte onderrig te gee, sal ons baie min geestelik uitgedaagde kinders hê. Al wat ons moet doen, is om 'n bietjie Mozart te speel, sommige Baby Einstein-DVD's te koop en flitskaarte te gebruik. Ons kan 'n nasie van briljante kinders hê. Dit kan goedkoper wees vir ons om elke paartjie met 'n nuwe baba 'n stel van hierdie materiaal te koop as wat dit is om te betaal vir programme soos dié wat vereis word deur die Wet op Kinders wat nie agtergelaat is nie.
Intelligensie as 'n Rubber Band
Dit is waarskynlik makliker om die invloede van die natuur en koestering te verstaan as ons dink aan intelligensie as 'n rubberband. Dink aan rubberbande. Hulle kom in verskillende groottes: sommige is redelik klein, terwyl ander redelik groot is. Elkeen van ons is gebore met 'n sekere hoeveelheid intelligensie; Skep dit net as 'n bepaalde rubberband.
Dis die natuurdeel. As ons daardie intelligensie versorg, kan ons dit help ontwikkel. Dit sal die ekwivalent wees om die rubberband te strek. 'N Begaafde kind het intelligensie wat gelykstaande is aan 'n groot rubberband. Ander kinders het kleiner rubberbande
Die versorging van die natuur en die strekking van die rubberband
Alhoewel materiale soos flitskaarte en opvoedkundige speelgoed en speletjies nie 'n begaafde kind kan skep nie, is dit steeds 'n goeie idee om dit te gebruik as jou kind daarvan hou.
Hulle kan gebruik word om jou kind te koester, nie te stoot nie . Wanneer 'n kind se natuurlike vermoë gekoester word, strek ons in wese die band waaraan hulle gebore is. Ons doel met elke kind moet wees om hul rubberband so veel as moontlik te strek.
Daar is natuurlik 'n beperking op hoeveel ons 'n rubberband kan strek. Ons kan 'n groot rubberband baie langer strek as wat ons 'n klein rubberband kan strek, en ons kan nie 'n klein rubberband 'n groot een maak nie. Terwyl hulle dieselfde kan lyk, is hulle nie.
Die behoefte aan uitdaging
As ons 'n begaafde kind uitdaag, strek ons sy of haar intelligensie. Dieselfde geld vir enige kind. Hoe meer ons die kind uitdaag, hoe meer strek ons die intelligensie.
Stel jou voor 'n groot rubberband en 'n mediumgrootte rubberband. Stel jou voor dat jy die mediumgrootte rubberband strek en niks met die groot rubberband doen nie. Jy kan dalk met twee rubberbande eindig wat dieselfde grootte lyk. Die mediumgrootte rubberband kan selfs groter lyk as die groot rubberband!
Dit is wat gebeur met 'n begaafde kind wat nie uitgedaag word in vergelyking met 'n gemiddelde kind wat is nie. In die skool kan die twee kinders gelyk lyk. Die gemiddelde kind kan selfs lyk asof dit meer intelligent is. Die begaafde kind het egter nog 'n groter rubberband.
Die twee rubberbande self is steeds verskillend. 'N Strekrubberband en een wat nie gestrek word nie, lyk glad nie dieselfde nie, alhoewel die maat dieselfde lengte het.
Ons doel is om ons kinders uit te daag , ongeag hoe slim hulle is, en om hul gedagtes te strek so goed as moontlik. Ons kan nie elke kind in 'n begaafde kind verander nie, maar ons kan beslis elke kind uitdaag sodat hy of sy 'n maksimum potensiaal bereik.