Universele Ontwerpleer

Het jy al ooit gewonder hoe onderwysers 'n volle klaskamer van studente suksesvol kan onderrig? Ons weet almal dat elke persoon uniek is, wat hul eie ervarings en verskillende vaardighede in die klaskamer bring. Voeg by die beleid by wat poog om kinders met verskillende gestremdhede in hoofstroomklaskamers vir soveel as moontlik te hou, en jy moet wonder - is dit selfs moontlik om 'n klaskamer vol studente in die skool vandag te onderrig ?

Gelukkig het die velde van argitektuur en produkontwerp die konsepte wat onder Universele Ontwerpleer gelei word, dikwels genoem UDL. UDL is 'n ontwerpproses wat die beste toegang en uitkomste vir elke individu bied. Die doel is vir elke student: of hulle vaardighede, spesiale behoeftes, tipies of gevorderd het, leer om op 'n manier te leer wat aan hulle behoeftes voldoen.

Waar het UDL vandaan gekom?

UDL is gebaseer op die universele ontwerpbeweging in argitektuur, hoofsaaklik van openbare ruimtes. Hierdie beweging het gestreef om ruimtes toeganklik en nuttig te maak vir alle mense, van alle vermoëns, sonder om later die ruimte aan te pas. Eerder as om 'n gebou te ontwerp en dan na die einde van die ontwerpproses te dink oor hoe om toegangsfunksies soos rolstoel-opritte of spesiale toerusting installasies te voeg, het die ontwerpproses begin as die hele struktuur toeganklik moet wees vir die grootste aantal mense.

'N Sleutelpunt vir universele ontwerp is dat die ontwerpproses nie net die toeganklikheid vir gestremdes verbeter nie en diegene wat buite die hoofstroom is, poog om effektief vir almal te ontwerp. Universele ontwerp is ook goed ontwerp vir gemak van gebruik deur mense wat nie gestremdhede ervaar nie.

Wat is UDL in Onderwys?

UDL is 'n stel riglyne wat gebruik word in die ontwerp van kurrikulum en lesse uit die vroegste stadiums sodat die grootste aantal studente die meeste effektief en diep kan leer. Die ontwerpproses lei tot buigsame materiale en lesse wat deur alle studente gebruik kan word. Minder veranderinge moet gemaak word ten tye van onderrig, aangesien die kurrikulum reeds ontwerp is om buigsaam te wees.

UDL veronderstel dat elke leerder se brein anders is. Volgens die Nasionale Sentrum vir Universele Ontwerpleer het Neurowetenskap-navorsing drie verskillende leernetwerke geïdentifiseer. UDL-onderrig bied verskeie opsies om toegang tot elke netwerk te kry sodat elke individu op die beste moontlike manier vir hulle kan leer:

  1. Die Erkenningsnetwerk : Hierdie netwerk van die leerder se brein wil weet wat geleer word. In plaas daarvan om slegs leerlinge uit 'n gedrukte handboek te leer, word leerders voorsien van 'n verskeidenheid opsies, insluitend ouditiewe lesings of klankboeke, visuele tekeninge of animasies.
  2. Die Vaardighede en Strategie Netwerk : Hierdie netwerk spreek die manier van leer aan, of hoe 'n leerder kan uitdruk wat hulle geleer het. Opsies kan insluit die gee van 'n mondelinge verslag, 'n geskrewe verslag, die voorbereiding van 'n videosegment of 'n model wat die materiaal demonstreer.
  1. Omgee en Prioritering Netwerk : Hierdie netwerk spreek hoekom die vaardighede en materiaal wat aangeleer word, aangaan. Dit word dikwels beskou as betrokkenheid, of betrokke by die materiaal. Leerders kan veral verander word in wat hulle sal hou. Sommige leerders verkies om 'n stil roetine-strategie te hê om die materiaal te betrek, terwyl ander leerders 'n groot verskeidenheid en geleentheid vir eksperimente wil hê. Sommige leerders sal groepleer verkies, terwyl ander verkies om alleen te werk.

UDL poog om elke drie netwerk in elke les vir elke leerder aan te spreek. Op hierdie manier sal die leerders nie net die materiaal wat geleer word, ken nie, hulle sal ook die belangrikheid of nut daarvan verstaan ​​en hoe dit toegepas kan word.

Studente met visuele gestremdhede kan ouditiewe metodes gebruik, studente wat sukkel om materiaal te organiseer, kan 'n metode kies wat die beste van hul individuele vaardighede gebruik maak. Studente wat stil moet wees om die beste te leer, kan in 'n stil atmosfeer werk.

UDL in die klaskamer

UDL bied 'n raamwerk vir die skep van lesse of eenhede. Onderwysers begin deur die leerdoelwitte vir al hul studente te identifiseer. Leerdoelwitte is gewoonlik gebaseer op leerstandaarde en verwagtinge wat deur die skool of staat gedefinieer is. Voorbeelde hiervan is om een ​​van die graadvlakstandaarde wat in die gemeenskaplike kernstandaardstandaarde uiteengesit word, te leer.

Sodra leerdoelwitte gedefinieer is, kies die onderwyser dan onderrigmetodes wat die hindernisse vir hul studente sal verminder, terwyl die toegang tot die drie netwerke wat hierbo gelys word, verhoog word. Metodes is gebaseer op hoe om die materiaal die beste te kan aanbied.

Die onderwyser sal dan hersien watter materiaal hulle in die les gaan gebruik. Kurrikulummateriaal wat geskep is op UDL-skoolhoofde is ontwerp om aanpasbaar, buigsaam en veranderlik te wees. Materiaal sluit dikwels 'n verskeidenheid mediapresentasies en formate in. Dink aan handboeke met QR-kodes op die bladsye, sodat leerders toegang tot 'n video-demonstrasie op 'n tablet kry wat in die klaskamer beskikbaar is. Rekenaarvideo's kan 'n vasvra hê in 'n filmstylles wat kontroleer wat studente geleer het en hulp verskaf indien nodig.

Die laaste stap is assessering, maar moenie dink dit is 'n gestandaardiseerde toets nie . UDL assesserings is bedoel om vinnige terugvoering deur die leerproses te verskaf om seker te maak dat leerders die oorspronklike doelwit bereik. Onderwysers kan dan die kursus vinnig verander om al die leerders op die regte spoor te hou.

Omdat veranderlikes en buigsaamheid vanaf die begin ingesluit is, kan onderwysers hul onderrigleer maklik aanpas.

Wie gebruik UDL?

UDL is 'n gewilde raamwerk vir openbare skole met uiteenlopende studentebevolkings en spesiale onderwysers. UDL pas by leerders aan, in reële tyd soos benodig, eerder as om van leerders te verwag om aan te pas by die materiaal. Alhoewel hierdie benadering kan help om te verseker dat kinders met spesiale en unieke behoeftes kan leer, is UDL 'n sterk benadering vir alle studente.

Onderwysers kan opleiding ondergaan wat wissel in lengte en diepte om UDL in hul klaskamers te gebruik. Die basiese opleiding wat die beginsels verduidelik en 'n vinnige oorsig gee van lesbeplanning met behulp van UDL, kan oor 'n paar uur geleer word, terwyl meer omvattende opleiding in 'n klasklasformaat mag wees.

UDL-beginsels kan in pre-k deur middel van kollege-vlak klaskamers gebruik word. Die konsepte kan selfs toegepas word op 'n korporatiewe werknemer of ander privaatsektor opleiding.

Hoekom moet ouers sorg?

UDL is 'n effektiewe manier vir onderwysers om aan 'n wye groep studente te onderrig. Of u kind 'n gestremdheid, 'n spesiale behoefte het, is tipies of gevorderd, u kan vol vertroue hê dat u kind hul behoeftes sal ontmoet wanneer onderwysers UDL in hul klaskamers gebruik.

Baie ouers bekommer vandag dat hul kind nie hul behoeftes kan ontmoet wanneer onderwysers aan die behoeftes van 'n hele klas studente moet voldoen nie. UDL is wat dit moontlik maak. In plaas daarvan dat 'n onderwyser meer lesse vir verskeie kinders moet skep, word buigsaamheid van die begin af ingebou.

Is UDL werklik 'n fancy term vir differensiasie?

Nee. Terwyl UDL en differensiasie beide strategieë is om alle studente te bereik, is daar enkele belangrike verskille. Differensiasie is 'n manier vir onderwysers om 'n les meer toeganklik te maak vir 'n groep studente wat nie reeds bereik word deur opsies vir leerders te voeg nie. Differensiasie word ingesluit in 'n lesplan in die finale stadiums van beplanning.

UDL beginsels word vanaf die begin van lesbeplanning ingesluit, terug op die vlak van die identifisering van 'n leerdoel. UDL-beginsels is ontwerp om alle individuele leerders te bereik, terwyl onderskeiding leerders op die rand by die einde van die proses insluit.

Vind uit as u kindskool UDL gebruik

Vra! Kontroleer met u kind se onderwyser om te sien of hulle UDL-ontwerpte kurrikulums gebruik of opleiding ontvang het in UDL lesbeplanning. As u kind se skool nie UDL gebruik nie, sal u dalk wil vra watter metodes hulle gebruik om alle studente in hul klaskamers te bereik.

> Bron:

> "Oor UDL." Nasionale Sentrum Op Universele Ontwerp vir Leer . Nasionale Sentrum oor Universele Ontwerp vir Leer, 22 Julie 2015.