Maklike metodes om leer makliker te maak
Leergestremdhede is verbasend algemeen: hulle raak ongeveer een uit elke sewe Amerikaners. Hulle is 'n gevolg van verskille in breinstruktuur, maar hou nie verband met intelligensie, gedrag of fokus nie. Kortom, dit is verskille wat dit moeilik maak om in 'n tipiese Amerikaanse skool te slaag, alhoewel hulle relatief min impak op take van daaglikse lewe kan hê.
Wat is leergestremdhede?
Volgens die webwerf LDOnline is die mees algemene leergestremdhede:
- Disleksie - 'n leesversteuring
- Dyscalculia - 'n wiskundige gestremdheid
- Dysgrafie - 'n skryfgestremdheid
- Ouditiewe en Visuele Verwerkingsstoornisse - "sensoriese gestremdhede waarin 'n persoon moeilik taal verstaan ten spyte van normale gehoor en visie."
- Nie-verbale leer gestremdhede - 'n neurologiese wanorde wat probleme veroorsaak met "visuele-ruimtelike, intuïtiewe, organisatoriese, evaluerende en holistiese verwerkingsfunksies."
Dikwels sal studente met leergestremdhede 'n geïndividualiseerde opvoedkundige program of 504-plan hê wat besonderhede van onderriginligting verskaf. Dit is gewoonlik soortgelyk aan die algemene voorstelle wat hieronder aangebied word.
Voorstelle om kinders met leergestremdhede te help om in die skool te slaag
Die meeste onderrig by die huis of op skool kan aangepas word om die behoeftes van studente met leergestremdhede soos disleksie of ander leerprobleme te akkommodeer.
Hierdie strategieë kan gebruik word om onderrig in die meeste vakgebiede te verander om studente se begrip van take en die kwaliteit van hul werk te verbeter. Hierdie benaderings kan terloops ook nuttig wees vir die meeste studente wat 'n duidelike gestruktureerde opvoedkundige program verkies.
- Stel die verhoog vir leer deur kinders te vertel hoekom die materiaal belangrik is, wat die leerdoelwitte is en wat die verwagtinge is vir kwaliteitprestasie.
- Gebruik spesifieke taal. In plaas daarvan om te sê: "Doen kwaliteit werk," noem die spesifieke verwagtinge. Byvoorbeeld, in 'n skryfopdrag kan 'n onderwyser op grond van korrekte leestekens, spelling en insluiting van spesifieke punte gradeer. As u kind nie verstaan wat sy onderwysers van hom verwag nie, kontak die onderwyser en vra vir besonderhede wat u nodig het om u kind te help. Stel voor dat die onderwyser kan begin om daardie inligting op 'n skoolwebwerf te plaas sodat ander dit ook kan gebruik.
- Onderwysers moet 'n tellingsgids ontwikkel, dit met studente deel, en voorbeelde van voorbeelde van elke vlak van prestasie verskaf.
- Gebruik nooit 'n student se werk as 'n openbare voorbeeld van swak werk vir die klas om te sien nie. Dit is vernedering, en dit het geen plek in enige klaskamer of huis nie.
- Herhaal die student die instruksies vir 'n taak om te verseker dat hy verstaan. Korrigeer enige miskommunikasie voordat hy die werk begin. Gaan terug na die student terwyl hy werk om te verseker dat hy die werk reg doen. Vra hom as nodig om te verseker dat hy enige foute regstel voordat hy klaar is.
- Definieer klaskamerverwagtinge duidelik vir werk en gedrag. Plaas hulle en gebruik dit as basis van alle interaksies en klasprojekte. Om jou vereistes 'n deel van die klas- of huiswerkroetine te maak, sal die student help om verwagtinge te ontmoet.
- Gebruik grafiese organiseerders om studente te help om die verhoudings tussen idees te verstaan.
- Onderrig moet spesifieke, stapsgewijze instruksies bevat wat eksplisiet deur die onderwyser gestel word en vir die student gemodelleer word.
- Skep modelle van kwaliteit werk wat studente kan sien en analiseer. Sluit beide gesproke en skriftelike verduidelikings van hoe die werk aan akademiese verwagtinge voldoen.