Hoekom hierdie punte kan nie die mees akkurate wees nie
Jou kind kan enige toetse neem terwyl hulle groei en deur die skool gaan. Baie is ontwerp om te bepaal waar hulle op ontwikkeling is en op watter ouderdom of graad hulle leervermoë lê. Hierdie toetse kan lei tot 'n ewekansige of graad-ekwivalente toets telling. Wat beteken dit en is dit betroubaar om te meet hoe goed jou kind op skool doen?
Dit is 'n onderwerp van debat in die skoolsielkunde en dit kan seker vir ouers verwarrend wees. Voordat jy haastig oordeel oor jou kind se tellings - of dit goed of arm is - is dit belangrik om beter te verstaan wat hierdie ewekniektoetse eintlik beteken.
Wat beteken ouderdom-ekwivalente toetspunte?
Eenvoudig gestel, 'n ouderdom ekwivalent is 'n vergelyking van jou kind se prestasie in vergelyking met ouderdomsgroepe wie se gemiddelde tellings in dieselfde reeks is. Byvoorbeeld, as jou 9-jarige kind 'n telling van 42 op 'n toets toets, en die telling is gemiddeld vir 8-jariges, sal sy ouderdoms-ekwivalente telling 8 wees.
Ouderdomsekwivalente toets tellings staan ook bekend as geestelike ouderdom of toets ouderdom en sommige word deur graadvlak bepaal. Ouderdomsekwivalente tellings word egter nie as die mees presiese tellings beskou as 'n student se prestasie op toetse nie.
Hoe hulle werk
Volgens die Opvoedkundige Toetsdiens werk ouderdomsekwivalente toetse deur die gebruik van monsters van tellings uit 'n verskeidenheid verskillende ouderdomsgroepe.
Kinders met verjaarsdae in 'n ses maande-venster word saam gegroepeer om 'n bepaalde jaargroep te verteenwoordig.
Die materiaal op die toets moet in moeilikheidsgraad wissel van uiters maklik tot baie moeilik. Die gemiddelde toets telling vir elke ouderdomsgroep word gevind en op 'n grafiek getoon. Dit word gebruik om te bepaal wat die ouderdoms-ekwivalente telling moet wees.
Soos Paul Kline in die boek wys, "'n Handboek van Toetskonstruksie," is daar groot moeite om 'n betekenisvolle maatstaf te vestig. " Daar is baie faktore wat skryf en toetse neem. Ten einde die resultate werklik te interpreteer, moet 'n mens rekening hou met dinge soos inhoud, konteks en 'n standaard van foute sowel as 'n kind se toetsvaardighede op daardie spesifieke dag.
Die nadele
Sommige ouers glo verkeerdelik dat ouderdoms-ekwivalente toets tellings beteken dat 'n kind meer gevorderd is (of nie) as wat sy eintlik is.
Byvoorbeeld, laat ons aanneem dat ons 9-jarige voorbeeldkind 'n telling van 62 op die voorafgaande toets ontvang. Die telling kan as gemiddelde vir 10-jariges geïnterpreteer word. Dit kan haar ouers laat dink dat hul kind dieselfde werk kan doen as wat die gemiddelde 10-jarige kan doen. Dit is egter belangrik om in gedagte te hou dat die kind nie 'n toets vir 10-jariges gegee het nie, maar een vir 9-jariges.
Om dieselfde te doen as die gemiddelde 10-jarige het op die toetsinhoud nie beteken dat 'n kind werklik die werk van 'n ouer kind kan hanteer nie. Aan die ander kant, as 'n kind swak op die toets doen, beteken dit nie noodwendig dat die kind nie ouderdomswerk kan hanteer nie en moet verwerp word vir materiaal vir 'n kind een jaar jonger.
Die Opvoedkundige Toetsdiens dui daarop dat hoewel 'n 6-jarige ook op 'n toets kan optree, asook 'n 9-jarige, hulle nie dieselfde is nie. Die voormalige het nie die "geestelike toerusting" van laasgenoemde nie, ongeag die telling.
Dieselfde geld vir graad-ekwivalente toetse, watter kinders word gegee om te sien of hulle op graadvlak presteer. As 'n sesde grader op 'n toets dieselfde as 'n gemiddelde sewende grader doen, beteken dit nie dat hulle die sewende-grade kurrikulum kan hanteer nie. Opvoeders argumenteer dat hierdie toetse nie op hierdie wyse beskou moet word nie.
'N Woord Van Verywell
As ouer is dit belangrik om in gedagte te hou dat 'n verskeidenheid toetse kan bepaal hoe goed jou kind akademies presteer.
Eerder as om voorraad in 'n enkele toets te doen, oorweeg jou kind se tellings op 'n verskeidenheid toetse sowel as haar prestasie op skoolwerk. As jy bekommerd is, moet jy seker wees om met haar onderwysers te praat oor maniere waarop jy dalk kan help.
> Bronne:
> Angoff WH. Skale, Norme, en Ekwivalente Scores. Opvoedkundige toetsdiens. 1984.
> Kline P. 'n Handboek van Toetskonstruksie: Inleiding van Psigometriese Ontwerp. New York, NY; Routledge: 2015.