Daar is baie verskillende maniere om dienste aan spesiale onderwysstudente te lewer
In spesiale onderwys verwys die term "samewerking" na 'n spanonderrigbenadering. Benewens die gewone klaskameronderwyser en die spesiale onderwysonderwyser, kan 'n medewerkende span ook spraak-, beroeps- en / of fisiese terapeute insluit. Vandag word meer spesiale onderwysstudente in gereelde klaskamers geleer, en samewerking word aan die toeneem.
Samewerking help om kinders met leergestremdhede te verseker, kry 'n gratis toepaslike openbare onderwys , insluitend gespesialiseerde onderrig, in 'n gewone klaskamer.
Daar is verskeie maniere om te verseker dat studente die nodige onderrigondersteuning kry. Samewerking bied opsies om studente in staat te stel om onderrig te gee (soos vereis deur die Amerikaanse reg) in die minste beperkende omgewing
Die Leier Onderwyser Samewerking Model
In klaskamers met 'n hoofonderwyser lewer die gereelde klaskameronderwyser die opdrag in die vakgebied. Die spesiale onderwysonderwyser is 'n waarnemer wat met kinders werk na onderrig om spesiaal ontwerpte onderrig te verskaf , begrip te verseker en om aanpassings en aanpassings aan te bied.
Die Leersentrums Samewerkingsmodel
Elke onderwyser is verantwoordelik vir onderrig in 'n spesifieke area van die kamer. Studente word vergader in groepe wat deur middel van die sentrums vir onderrig draai.
Onderwysers van spesiale onderwys kan onderrig op gebiede van hul sertifisering lewer en kan ook as ondersteuning vir ander onderwysers sonder spesiale agtergrond van onderwys dien. Hierdie benadering is veral geskik vir jonger studente, vir wie sentrale onderwys meer tipies is.
Uittreksel-vennootskapsmodel
In sommige instellings, eerder as om spesiale onderwysonderwysers of terapeute te "druk" in algemene onderwysklaskamers, word studente uitgetrek vir dienste.
In sulke situasies kan studente die klaskamer verlaat vir terapie of spesifieke vakke, en dan terugkeer na die algemene onderwysklaskamer. Wanneer dit gebeur, werk die algemene onderwys onderwyser saam met die spesiale behoeftes professionele om seker te maak dat die student se behoeftes nagekom word.
Alternatiewe samewerkende instelling
Gedeeltelik of heeltemal afsonderlike opvoedkundige instellings is relatief skaars, selfs vir studente met beduidende leer- of ontwikkelingsuitdagings. 'N wesenlike afsonderlike instelling is spesifiek ontwerp vir studente met spesifieke gestremdhede; Byvoorbeeld, sommige klaskamers is ingestel om studente met outisme te dien, terwyl ander opgestel word vir studente met spraak- en taalgestremdhede, ens. Studente werk een-tot-een of in kleingroepe met 'n spesiale onderwysonderwyser en moontlik met onderrigassistente vir geheel of gedeeltelik van die onderrigdag. Selfs wanneer studente voltyds in spesiale onderwysklaskamers geplaas word, kan onderwysers met mekaar kommunikeer om te verseker dat studente se programme toepaslike onderrig insluit. Afsonderlike instellings word tipies gebruik by studente wat 'n groter behoefte aan direkte onderrig het.
Spanonderrig
Spanonderrig behels algemene onderwys en spesiale onderwysers wat gelyktydig saamwerk om 'n klaskamer van studente te onderrig.
Enige onderwyser wat die nodige agtergrondkennis in die vak het, stel nuwe begrippe en materiaal vir die klas voor. Albei onderwysers werk as 'n span om leer te versterk en studente te help soos nodig. Onderwysers vir spesiale onderwys bied spesiaal ontwerpte onderrig aan studente met IEP's, en gereelde onderwysonderwysers kan ook hiermee help.
Konsultasie Modelle van Samewerking
'N spesiale onderwys onderwyser kan 'n bietjie onderrig aan studente, maar die meerderheid van die diens is indirek. Die spesiale onderwysonderwyser gee meestal leiding aan die gereelde onderwysonderwyser oor hoe om onderrig te verander om aan die student se behoeftes te voldoen.