Die betekenis van 'n IK-telling

Jou kind neem 'n IK-toets en jy kry die telling terug. Jy leer dat jou kind met 'n IK-telling van 150 in die hoogs begaafde reeks val. Wat beteken dit? Voordat jy kan verstaan ​​wat dit beteken dat 'n kind hoogs begaafd is (of matig begaafd of diep begaafd), moet jy verstaan ​​wat IK-tellings verteenwoordig.

Hoe IK-punte gemeet word

'N IK-telling is 'n intelligensie kwotiënt .

Dit is 'n mate van intelligensie , hoofsaaklik van 'n persoon se redeneringsvermoë. Hoe hoër die telling, hoe groter is die persoon se redeneringsvermoë.

As ons almal se IK-tellings geneem en gepot het, sou ons hulle in 'n normale klokkromme sien versprei. Dit beteken dat die meeste tellings êrens in die middel van die klokkromme sal val. Die telling in die absolute middelpunt van die klokkromme is 100 en dit is waar ons die meeste tellings sal verwag om te val, of waar hulle sal klou.

Aangesien die tellings wegbeweeg van die norm (100), sal ons minder en minder tellings kry. Om die getalle betekenisvol te maak, moet ons die veranderlikheid van die tellings kan meet. Dit is die doel van standaardafwykings, wat eenvoudigweg die gemiddelde afstand tellings is van die norm. Statistici bepaal die standaardafwyking van data deur middel van 'n spesifieke formule.

Standaard afwykings

Sodra jy hierdie tellings verstaan ​​en hoe hulle in 'n klokkromme pas, kan jy die verskillende kategorieë van begaafdheid beter verstaan.

Hoekom word 'n telling tussen 115 en 130 as matig begaafd beskou? Hoekom is 'n telling van 131 en 145 hoogs begaafde? Die antwoord lê in die standaardafwyking van die verspreiding van IK-tellings op die klokkromme.

Die standaardafwyking wat in baie toetse gebruik word, insluitende die Wechsler IQ-toets, is 15. Die meeste toetstellings (ongeveer 70 persent) val iewers tussen een standaardafwyking hieronder en een standaardafwyking bo 100.

Dit beteken dat die meeste tellings iewers tussen 85 en 115 is. Die tellings word beskou as die "gemiddelde" of normale intelligensie reeks.

Hoe verder die telling is van 100, hoe minder mense sal ons met daardie telling kry. As ons een addisionele standaardafwyking hieronder en een addisionele standaardafwyking van meer as 100 beweeg, sal ons ongeveer 25 persent van die tellings vind wat binne daardie reekse val. Met ander woorde, mense met IK tussen 70 en 85 en tussen 115 en 130 vorm sowat 25 persent van die bevolking.

Dit verlaat slegs sowat 5 persent van die bevolking wat iewers verby die eerste twee standaardafwykings van die norm sal hê.

Kategorieë van begaafdheid

Mense wil dikwels alle begaafde kinders in 'n enkele groep klap, met die veronderstelling dat al hierdie kinders dieselfde behoeftes het. Niks kan verder van die waarheid af kom nie. 'N Goeie manier om die verskil in die behoeftes van hierdie verskillende groepe kinders te verstaan, is om te oorweeg hoe ver hulle van die norm van 100 is:

As jy na die tellings vir elke groep kyk, sal jy sien dat elke kategorie een standaardafwyking van die norm verteenwoordig.

Om die verskil te verstaan ​​wat een standaardafwyking kan maak, kyk na die tellings onder 100.

Een standaardafwyking aan weerskante van 100 is binne die normale of gemiddelde reeks. Skuif nog 'n standaardafwyking af en beweeg in die reeks gematigde intellektuele funksionering (70 tot 84). Kinders met tellings in hierdie reeks kwalifiseer vir spesiale akademiese dienste. Deur 'n ander standaardafwyking af te beweeg, neem ons die matige vertraagde omvang (55 tot 70). Hoe verder 'n kind se telling is van die norm, hoe meer sal hy spesiale akademiese dienste benodig.

Draai nou in die teenoorgestelde rigting vanaf 100.

'N IK-telling tot een standaardafwyking bo 100 word as normaal beskou, of gemiddeld. Skuif een standaardafwyking op en jy is in die ligte begaafde reeks. Dit beteken dat 'n kind met 'n telling van 130 so verskil van 'n kind met 'n IK van 100, soos die kind met 'n IK van 70, 'n telling wat beslis 'n kind vir spesiale dienste kwalifiseer. Beweeg nog een standaardafwyking op en ons beweeg in die reeks matig begaafde (130 tot 144). Dieselfde omvang aan die ander kant van 100 is die effens vertraagde reeks.

Geen opvoeder sal glo dat elke kind met 'n IK onder die 70's dieselfde akademiese dienste benodig wat elke ander kind in die reeks benodig nie. Die standaardafwykings onder 100 is betekenisvol. Hulle is nie minder betekenisvol as hulle bo 100 is nie.

Waarskuwings oor IK-telling

IK-toetsing is nie 'n wetenskap nie. Dit mag soms lyk, maar dit is nie. Punte uit toetse is regtig skattings gebaseer op iemand se toetsprestasie op 'n bepaalde dag. Daar is altyd 'n foutmarge. Die "werklike" telling kan hoër wees of dit kan 'n bietjie laer wees, alhoewel dit iewers binne die foutmarge is.

Dit is egter ook belangrik om daarop te let dat die telling nie wesenlik sal verander nie. Dit is, 'n kind wat 'n telling van 140 kry, het nie die telling gekry nie omdat sy 'n "goeie dag" gehad het. Sommige mense kan ouers vertel van hul kinders, maar dit is nie waar nie. Die hoogste telling wat 'n kind kry, sal die beste weerspieëling wees van die kind se IK (binne die foutmarge). 'N Gemiddelde kind kan nie 'n telling kry wat hoog is nie, want sy het 'n lekker ontbyt geëet en daardie dag goed gevoel.

'N Woord Van Verywell

Alhoewel IK-toetse geneig is om kinders in sekere kategorieë te groepeer, is dit belangrik om te onthou dat elke kind anders is. Dit is ook die beste om in gedagte te hou dat IK-tellings nie ontwerp is om 'n voorspeller van 'n kind se prestasies te wees, nou of in die toekoms nie. Terwyl jy opgewonde of teleurgestel kan word met die resultate , probeer om dit in perspektief te hou met jou kind se algemene ontwikkeling en individuele leerbehoeftes.

> Bron:

> Sternberg RJ, Kaufman SB. Die Cambridge Handboek van Intelligensie. New York, NY: Cambridge University Press; 2011.