Uitvoerende funksionering stel ons in staat om ons tyd te beplan en te organiseer.
Uitvoerende funksionering is 'n term wat sielkundiges gebruik om die baie take wat ons brein uitvoer, te beskryf wat nodig is om probleme te dink, op te tree en op te los. Uitvoerende funksionering sluit take in wat ons help om nuwe inligting te leer, onthou en terug te kry van die inligting wat ons in die verlede geleer het. Gebruik hierdie inligting om probleme van die alledaagse lewe op te los. 'N Persoon se uitvoerende funksionele vaardighede maak dit vir hom moontlik om te leef, werk en te leer met 'n toepaslike vlak van onafhanklikheid en bevoegdheid vir sy ouderdom.
Uitvoerende funksionering stel ons in staat om inligting te verkry, oplossings te bedink en die oplossings te implementeer. Omdat uitvoerende funksionering 'n teorie is en nie 'n volledig gedefinieerde, gedokumenteerde en geverifieerde idee nie, het sielkundiges uiteenlopende menings oor watter verstandelike prosesse betrokke is. Ons sal dit egter 'n skoot gee. Uitvoerende funksionering kan vermoëns insluit soos:
- Skatting en visualisering van uitkomste;
- Ontleding van toerisme-aantreklikhede, klanke en fisiese sensoriese inligting;
- Waarneming en skatting van tyd, afstand en krag;
- Verwagtende gevolge;
- Mentaal evaluering van moontlike uitkomste van verskillende probleemoplossingstrategieë;
- Vermoë om aksies te kies gebaseer op die waarskynlikheid van positiewe uitkomste;
- Die keuse van die mees geskikte aksie gebaseer op maatskaplike verwagtinge en norme; en
- Voer take uit wat nodig is om besluite uit te voer.
Dit is 'n indrukwekkende lys, en die meeste van ons doen dit sonder om dit te weet. In mense sonder uitvoerende funksionele probleme voer die brein hierdie take vinnig uit in die onderbewussyn, dikwels sonder hul bewustheid.
In 'n sekere sin is uitvoerende funksionering amper soos instink.
Mense met uitvoerende funksionele probleme voer nie hierdie take intuïtief uit nie. Hulle het probleme met die beplanning, organisering en bestuur van tyd en ruimte. Hulle toon ook swakheid in die werkgeheue.
Soos met baie ander tipes leerafwykings, kan uitvoerende funksionele probleme in gesinne loop.
Uitvoerende funksionele swakhede kan op enige ouderdom gesien word, maar word meer voor die hand liggend aangesien kinders middel tot hoër elementêre grade bereik.
Hoe dit Leer beïnvloed
In die skool, by die huis of in die werkplek word ons die hele dag geroep om gedrag te reguleer. Dit is 'n uitdaging vir mense met uitvoerende funksionele uitdagings. Hier is 'n paar tekens om te soek:
- Moeilike beplanning en voltooiing van projekte;
- Probleme om te verstaan hoe lank 'n projek sal neem om te voltooi;
- Sukkel om 'n storie te vertel in die regte volgorde met belangrike besonderhede en minimale irrelevante besonderhede;
- Probleme om inligting op 'n georganiseerde, sekwensiële wyse te kommunikeer.
- Probleme wat aktiwiteite of take begin of idees onafhanklik opwek; en
- Moeilik om inligting te behou terwyl jy iets daarmee doen, soos om 'n foonnommer te onthou terwyl jy skakel.
Hoe Probleme met Uitvoerende Funksionering geïdentifiseer word
Daar is geen ooreengekome assessering wat al die verskillende funksies van uitvoerende funksionering meet nie. Versigtige waarneming en noue samewerking met 'n spesiale onderwysonderwyser is nuttig om uitvoerende funksionele probleme te identifiseer.
Wat is 'n paar strategieë om te help?
Daar is baie effektiewe strategieë wat kan help. Hier is net 'n paar:
- Gee duidelike stap-vir-stap instruksies met visuele organisatoriese hulpmiddels. Kinders met uitvoerende funksionele afwykings mag nie logiese sprong maak om te weet wat om te doen nie. Wees so eksplisiet as moontlik met instruksies. Gebruik visuele modelle en praktiese aktiwiteite wanneer moontlik. Pas jou vlak van detail aan op die student se sukses.
- Gebruik beplanners, organiseerders, rekenaars of timers.
- Voorsien visuele skedules en hersien hulle ten minste elke oggend, na middagete en in die namiddag. Hersien meer gereeld vir mense wat daardie herinnerings benodig.
- Koppel geskrewe aanwysings met gesproke instruksies en visuele modelle waar moontlik.
- Indien moontlik, gebruik 'n daaglikse roetine.
- Skep kontrolelyste en "te doen" lyste.
- Gebruik positiewe versterking om kinders te help om op die taak te bly.
- Breek lang opdragte in kleiner take en gee mini-tydlyne vir die voltooiing van elk. As kinders oorweldig word met lyste van take, deel net 'n paar op 'n keer.
- Gebruik visuele kalenders of muurbeplanners om tred te hou met langtermynopdragte, sperdatums en aktiwiteite.
- Volwassenes en tieners kan tydsbeplanners of sagteware soos die Franklin Day Planner, Microsoft Outlook-kalender en taaklyste, of Palm Pilot nuttig vind. Indien moontlik, probeer voordat jy koop om effektiwiteit te verseker.
- Organiseer die werkplek, en weekliks verminder die warboel.
- Oorweeg om aparte werkareas te hê met volledige verskaffers vir verskillende aktiwiteite. Dit verminder tyd verlore terwyl jy soek na die regte materiaal vir 'n taak.
- Probeer om jou strategieë konsekwent oor klaskamers, tuis of in die werkplek te hou. Mense met uitvoerende funksionele afwykings is meer geneig om goed te doen wanneer hul roetines soortgelyk is in verskillende instellings.
Soos met alle intervensies, is dit belangrik om bewus te wees van hoe hulle die persoon met 'n uitvoerende funksionele wanorde beïnvloed. As die persoon nie met die strategie gehelp word of na 'n redelike hoeveelheid tyd verloop nie, soek 'n beter manier. Ouer kinders en volwassenes kan dalk help om meer effektiewe strategieë of maniere te identifiseer om strategieë aan te pas vir meer doeltreffendheid. Oorweging van hul voorkeure is 'n belangrike deel van die ontwikkeling van 'n gepaste intervensieprogram. Een van die belangrikste dinge om te onthou oor uitvoerende funksionele versteurings is dat dit soveel van 'n siekte is soos enige ander. Alhoewel dit 'n onsigbare gestremdheid is, kan dit 'n diepgaande uitwerking op alle aspekte van 'n persoon se lewe hê. Wees voorbereid om hierdie inligting met onderwysers, mede-werkers of toesighouers te deel soos benodig om te verseker dat die wanorde nie vir luiheid of onverskilligheid verwar word nie.