Teen die tweede graad is die meeste studente gewoond aan die skool se reëls en roetine en is hulle gereed om meer uitdagende akademici in die gesig te staar. Vir sommige kinders is egter tweede graad wanneer jy begin tekens van moeilikheid sien wat 'n verwysing vir spesiale onderwysevaluering benodig . As u kind 'n aantal van hierdie tekens van probleme toon, praat met u onderwyser en / of pediater oor u besorgdheid.
Kyk wat jou kind nie doen nie
Jou kind kan probleme in die tweede graad hê as hy nie:
- Word 'n vloeiende leser wat die bedoeling agter die woorde of die kern van 'n paragraaf kan begryp.
- Sy het sy naam en ander woorde leesbaar geleer.
- Bemeester die spelling van die meerderheid woorde op die 1ste-kern-kernlys.
- Verbonde aan geheue toevoeging en aftrekking van feite tot 10.
- Leer om 'n suksesvolle deelnemer in 'n groep te wees.
Tekens dat u kind verdere evaluering benodig
Jou kind kan in die tweede graad probleme ondervind en kan verdere evaluering vir moontlike ontwikkelingsvertragings of leergestremdhede benodig as sy van die volgende tekens toon:
- Verward links en regs.
- Verloor dinge en lyk nie in staat om sy materiaal en werkruimte te organiseer nie (of hou hulle georganiseer).
- Word gefrustreerd omdat hy nie die reëls van nuwe speletjies kan verstaan nie.
- Gaan dit goed op een dag en met minder vaardighede op 'n ander dag.
- Kan nie vaardighede van een situasie na 'n ander veralgemeen nie.
- Skep kunswerk wat lyk asof 'n veel jonger kind dit geskep het.
- Is konsekwent onhandig en toon swak hand-oog-koördinasie.
- Het probleme om dinge te noem, met woorde soos "dinge" of "ding" as gereelde vervanging.
- Gebruik 'n beperkte woordeskat, swak grammatika en / of verwar woorde met soortgelyke klinkende woorde.
- Het 'n beperkte begrip van woorde, grappe, idiome of ander nie-letterlike tale.
- Toon probleme om die reëls van gesprekke te verstaan, ontbreek op verbale en nie-verbale aanwysings en gepas om te praat sonder om die ander bekende 'n beurt te gee.
- Lees stadig, raai by onbekende woorde, verlaat woorde en / of sonder om sigwoorde te herken.
- Toon vertragings in skryfvaardighede. Dit kan beteken dat jy slordig skryf met baie erasures, probleme met kopiëring, probleme om te onthou hoe om sekere briewe of getalle te skryf en / of om letters en getalle te omkeer wanneer jy dit skryf.
- Trouble proeflees en regstel eie werk.
- Kan nie op verskillende maniere tel nie (dws deur 2s, by 5s, by 10s)
- Gaan voort om op een-tot-een-korrespondensie staat te maak as 'n manier om basiese optelling- en aftrekkrobleme op te los. Byvoorbeeld, moet op sy vingers reken om 'n antwoord te kry.
- Sê die verkeerde ding op die verkeerde tyd in reaksie op mense weens 'n onvermoë om hul bui of gevoel te meet.
- Verstaan nie wanneer hy onder sy eweknieë seer of wanneer hulle onvriendelik teenoor hom is nie.
- Verloor selfbeheersing wanneer dit gefrustreerd, verleë of uitgedaag word met 'n onverwagte uitdaging.