Baie tweens geniet elke nou en dan 'n boek of tydskrif. Sommige tweens is passievol oor lees, en die stories wat hulle liefhet. Maar die lees van letterkunde - soos die wenners van die Newbery-medalje - kan u tween se ontwikkeling op verskeie maniere help, insluitend akademies, kognitief, sosiaal en emosioneel. Hier is 'n paar redes waarom jy dalk jou interaksie wil aanmoedig om lees te omhels, en om leesgeleentheid vir hom of haar te maak.
Akademiese Voordele
Ons is geneig om te fokus op die belangrikheid van leesonderrig gedurende die vroeë tot middeljare jare. In werklikheid werk tweens voort om hul vermoë om te lees aktief te ontwikkel. Studies toon dat die meeste tweens sukkel met leesbegrip. Daarbenewens word hulle steeds bekend met algemene woordpatrone en betekenisse van woorde. Aangesien leesvaardighede van groot belang is vir uitnemendheid in alle ander vakke - van geskiedenis tot wetenskap tot wiskunde - moet tweens voortgaan om blootgestel te word aan hoogstaande literatuur om hul leesvermoëns te ontwikkel.
Gepaste gekose literatuur bied genoeg woorde wat 'n tween alreeds weet om frustrasie te voorkom, terwyl genoeg nuwe woorde bekendgestel word om die woordeskat van die betrokke tween uit te brei. Dit beteken dat literatuur die beste gekies word vir 'n individu se leesvlak eerder as vir 'n groep. Aangesien die meeste skoollesings nie individueel toegeken word nie, wees versigtig vir tekens van frustrasie of verveling in u tussentyd.
Óf een is 'n sein wat u dalk wil intree en aanvulde skoollees met literatuur wat meer geskik is vir u tussengang se vaardigheidsvlak en belangstellings. Dit sal hulle help om hul hoogste akademiese potensiaal te ontwikkel en leesliteratuur te omhels.
Kognitiewe voordele
'N Sleutelkognitiewe voordeel van leeswerk is die ontwikkeling van redeneringsvaardighede .
Tweens glo gewoonlik dat daar 'n waarheid in die wêreld is wat nie deur persoonlike vooroordeel of perspektief geraak word nie. Hulle aanvaar inligting wat deur kundiges voorsien word - insluitende ouers en onderwysers - en dat hulle self met hul eie sintuie ervaar. Hierdie soort redenasie is minder gevorderd as dié van ouer tieners en twintigs, wat besef dat die waarheid relatief is en van persoon tot persoon verskil.
Volgens 'n referaat wat in The Reading Teacher gepubliseer is , kan karakters in Newbery-medalje-wennende boeke help om hul vordering te verbeter. Hierdie hoofkarakters het kognitiewe en / of morele dilemmas wat die tipes dilemmas tweens tipies ervaar. As gevolg van sulke ernstige dilemmas, moet die karakters in die loop van die boek aktief van laer tot hoër vlak beweeg. Hierdie proses modelleer die ontwikkeling van beredeneringsvaardighede vir tween lesers op 'n natuurlike en innemende manier. Om blootgestel te wees aan die karakters se verandering in redenering, kan hulp tweedens se eie vermoë om te dink en redeneer oor die wêreld.
Sosiale en emosionele voordele
Het jy al ooit gesels oor 'n gesprek wat jou kind oor 'n gunsteling boek of boekreeks gehad het met 'n vriend?
Lees literatuur ook hulpmiddels in sosiale en emosionele ontwikkeling . Vir een, karakters in hoë gehalte boeke verteenwoordig dikwels verskillende agtergronde, insluitend wisselende ekonomiese middele, verskillende rasse en etnisiteite en unieke streke van die land of die wêreld. Verskeie karakters stel lesers bloot aan wêrelde wat 'n tipiese Amerikaanse tween nooit eerstehands ervaar nie. Blootstelling aan diversiteit kan help in tweens empatie vir ander, verdraagsaamheid vir die verskil en ontwikkeling van emosionele sensitiwiteit. Om blootgestel te word aan wisselende agtergronde en perspektiewe kan ook help om tweens te beweeg buite adolessente egosentrisme , wat op hul beurt hul interaksies met eweknieë, onderwysers en ouers bevoordeel.
Laastens kan leesliteratuur 'n tween se emosionele omvang uitbrei. Kwaliteitsliteratuur trek natuurlik 'n verskeidenheid sterk emosies van lesers af, insluitend woede, hartseer en verlies. Sommige van hierdie emosies mag nooit voorheen deur die tween ervaar word nie. Daarom lees leeswerk tweens 'n geleentheid om te worstel en sterk emosies in 'n veilige omgewing te verwerk sonder om deur emosies oorweldig te word. Dit help om hulle voor te berei vir toekomstige werklike situasies soos die dood van 'n grootouer of ernstige siekte in 'n vriend wat soortgelyke sterk reaksies sal oplewer.
Bronne:
Friedman, Audrey A., en Cataldo, Christina A. "Karakters by kruispad: Reflektiewe Besluitmakers in Hedendaagse Newbery Books." Die leesonderwyser. 2002, 56: 102-112.
Ivey, Gay en Broaddus, Karen. "Aanpassing van die pas: leesinstruksie en middelskoollesers." Die leesonderwyser. 2000, 54: 68-78.