Die meeste ouers is in die ongemaklike situasie waar hul kind weier om 'n speelding met 'n ander kind op die speelgrond of tydens 'n speeldatum te deel. Ons sit daar en probeer om ons kind te koester om die item wat hy geniet, te gee omdat 'n ander kind daarin belangstel.
Hoekom doen ons dit? Een van die beginsels van vroeë kinderopvoeding is om kinders te leer om goed saam te speel, wat baie ouers aanneem, beteken dat hulle kinders moet leer om te deel .
Maar, wat is die doel om ons kinders te leer om te deel? Dink ons ons kinders leer om te deel, sal hulle help om in te pas? Wil ons ons kinders oplei om op te tree in vrygewige mense deur die behoeftes van ander te ontmoet? Of is dit omdat ons wil hê dat ander volwassenes moet sien dat ons sosiale norme volg en om seker te maak hulle dink nie ons is selfsugtige of nalatige ouers nie?
Gedurende die vroeë vormende jare leer kinders hoe om hul eie behoeftes te voorsien. Die konsepte van deel, uitleen en lenings is te kompleks vir jong kinders om te verstaan. Kleuters het nog nie empatie ontwikkel nie en kan nie dinge van 'n ander kind se perspektief sien nie. Om u kind te dwing om te deel, leer nie die sosiale vaardighede wat ons wil hê kleuters moet leer nie; In plaas daarvan kan dit baie boodskappe stuur wat ons nie wil stuur nie, en kan eintlik verhoog hoe dikwels ons kleuters 'n tantrum gooi.
Dwingende deel gee die verkeerde boodskap
Volgens dr. Laura Markham van Ahaparenting.com, eerder as om kinders te leer om vir hulself te praat, moet gedwonge deel eintlik sommige van die verkeerde lesse leer, soos:
- Om hard te huil, sal help om 'n kind te kry wat hulle wil hê.
- Ouers is in beheer van wie kry wat en wanneer hulle dit kry.
- Kinders moet altyd onderbreek waar hulle aan werk om iets aan 'n ander kind te gee, net omdat die ander kind vra.
Dit is nie die boodskappe wat ons van plan is om ons kinders te voorsien nie, maar ongelukkig, wanneer dit gedwing word om te deel, is dit dikwels wat kinders mag inskryf.
Voorsien jou kind met gereedskap
Wat kan ouers doen in plaas van om hul kinders te dwing om te deel? Dr Markham sê dat kinders die gereedskap moet kry om hierdie situasies te hanteer en dit is ons taak as ouers om hierdie gereedskap te verskaf. Die doel is om ons kind op te let wanneer 'n ander kind 'n beurt wil hê met iets waarmee sy speel, en om te verseker dat die kind 'n beurt kry. Wanneer 'n ander kind 'n item het wat ons kind wil hê, hoop ons dat sy haar impulse sal beheer en nie net die item sal gryp nie, dus moet ons geduld modelleer. Ons hoop dat sy haar woorde sal gebruik om die situasie met die ander kind uit te werk sodat sy met die item in die toekoms kan speel. Ons moet haar die toepaslike taal verskaf.
Leer kinders om vir hulself te advokaat
Deur kinders te leer om hul woorde te gebruik, advokate vir hulself te doen en dinge uit te werk met ander kinders, leer ons hulle belangrike lewensvaardighede. Kinders hoef nie te vertel wanneer hul tyd op is nie en hoef nie hul speelgoed onmiddellik met ander te deel nie. As volwassenes altyd in grense sit of nie, verloor kinders die vermoë om uit die ervaring te leer. Kinders moet leer hoe om op 'n vriendelike en respekvolle wyse vir hulself te praat.
Moedig selfregulering aan
Kinders moet in staat wees om vrylik te speel, voel vervul deur hul ervaring en dan die speelgoed kan oorgee wanneer hulle klaar is. Hierdie metode moedig selfregulering, selfdissipline en die vermoë om te weet wanneer 'n mens tevrede voel. Dit bevorder ook vrygewigheid. Kinders geniet om ander kinders gelukkig te maak, en wanneer hulle dit op hul eie tyd kan doen en nie wanneer hulle gedwing word nie, leer hulle hoe om vriendelik en gee te wees.
Om jou kind te leer hoe om te vra vir 'n beurt, hoe om te wag en hoe om beurte te maak, is 'n leerervaring. Wanneer kinders nie gedwing word om te deel nie, is die eindresultaat 'n kind wat geduld en empatie leer en een wat meer emosioneel komplekse situasies kan hanteer namate hulle ouer word.