Kan fussiness 'n vroeë teken van begaafdheid wees?
'N Algemene wanopvatting oor begaafde kinders is dat hul begaafdheid nie eers sigbaar word nadat hulle skool begin het nie. Gegewe eienskappe kan eintlik in kleuters en selfs babas herken word as jy die tekens ken. Hulle kan insluit:
- Uiterste waaksaamheid of altyd rondkyk
- Die behoefte aan minder slaap as ander babas
- Die behoefte aan konstante stimulasie terwyl dit wakker is
- Die vermoë om geluide vroeër as ander babas te naboots
- Uitsonderlik sensitief vir klanke, reuke, teksture en smaak, asook 'n buitengewoon sterk reaksie op onaangename (kenmerkend van die Dabrowski se supersensitiviteit )
Terwyl 'n baba nie al hierdie eienskappe hoef te hê nie, sal die meeste begaafde kinders meer as een vertoon.
Behoefte aan geestelike stimulasie
'N Sleutelteken van begaafdheid by babas is die behoefte aan geestelike stimulasie. Om die waarheid te sê, dit is nie ongewoon dat begaafde babas brandwonde en selfs begin huil as hulle nie konstante stimulus verskaf word nie.
Ouers kan dikwels gefrustreerd word wanneer hul baba gevoed en verander is, maar sal nie ophou huil of gefluister word nie. Terwyl sommige mense dit as 'n persoonlikheidseienskap beskou, kan die kind bietjie gefrustreer word met die afwesigheid van stimulasie.
Kyk dit so: babas kan nie alleen beweeg nie en kan net sien wat is dadelik voor hulle.
In sommige gevalle mag daar net 'n leë plafon wees. Selfs as jy 'n selfoon oor die krip installeer, kan die onafwendbaarheid van die beeld nie genoeg stimulasie bied vir 'n begaafde kind wat nuwigheid en ontdekking verlang nie.
Hoe om te vertel as jou baba geskenk is
Alhoewel daar nie harde en vinnige reëls is om begaafdheid by babas te identifiseer nie, is daar sekere eienskappe om op te let.
Jy kan dikwels sê dat 'n baba begaafd is wanneer 'n nuwe klank of lied 'n onmiddellike kalmerende effek het. Met verloop van tyd kan dieselfde liedjie of klank egter minder effektief wees of nie meer werk nie. Die spoed waarmee dit voorkom, is dikwels aanduidend van begaafdheid.
By ander tye sal 'n baba kalm bly as dit na ander rigtings gekyk word of iets nuuts gegee word om na te kyk. Ouers van begaafde kinders sal dikwels daarop let dat hulle, wanneer hulle kinders babas was, hulle so dikwels as elke 20 minute moet skuif om hulle nie te laat huil nie.
Begaafde Navorsing
'N Aantal studies het probeer bepaal of sekere babakarakteristieke aanduidend is van begaafdheid. Baie het gefokus op die konsepte van habituation, waarin 'n baba minder reageer op bekende stimuli, en voorkeur vir nuwigheid, waarin 'n baba meer reageer op nuwe stimuli.
Een so 'n studie, beskou as grondslag in begaafdnavorsing, het bevind dat sekere babas vinniger geword het as nuwe stimulans, wat daarop dui dat hulle sensoriese inligting op 'n ander manier geabsorbeer en behou het. Die babas het ook 'n groter voorkeur getoon vir onbekende stimulus in teenstelling met diegene wat getrek is aan die bekende.
Aan die ander kant het dieselfde babas nuwe en nuwe stimulus vir langer tydperke beskou as ander wat óf hul fokus verskuif het óf nie spesifiek was in hul antwoord nie. Dit dui verder daarop dat die babas 'n groter vermoë het om sensasies in kognisie te vertaal (die verstandelike proses om kennis en begrip te verkry deur gedagtes, ervaring en die sintuie).
In hul finale assessering het die navorsers gerapporteer dat teen die tyd dat hierdie kinders agt was, hulle getoets was op standaard IK-toetse.
'N Woord Van Verywell
Alhoewel niks hiervan aanbeveel dat baba-fussiness 'n inherente teken van begaafdheid is nie, kan dit weerspieël hoe ons babas sien wat minder kalm of meer "veeleisend" is as ander.
Uiteindelik kan begaafdheid meer wees as net 'n verrykende tuisomgewing; Dit kan 'n ingebore eienskap wees wat ons aktief moet identifiseer, koester en ondersteun.
Bronne:
> Mather, E. "Nuutheid, aandag en uitdagings vir ontwikkelingsielkunde." Front Psychol. 2013; 4: 491. DOI: 10.3389 / fpsyg.2013.00491.
> Steiner, H. en Carr, M. "Kognitiewe ontwikkeling in begaafde kinders: na 'n meer akkurate begrip van opkomende verskille in intelligensie." Edu Psychol Eerw . 2003; 15: 215-46. DOI: 10.1023 / A: 1024636317011.