Mense wat nie-verbale leer gestremdheid ervaar, sukkel met ruimtelike en sosiale vaardighede. 'N Belangrike standpunt vir mense wat NVLD ervaar, is dat hulle ten minste toepaslike mondelinge vaardighede het , soos om te lees en te kan lees.
In plaas daarvan kan mense wat NVLD ervaar, probleme ondervind in 'n aantal gebiede wat nie verband hou met verbale vermoëns nie.
Navorsing van Columbia Universiteit stel voor dat NVLD verskil van ander afwykings omdat NVLD gebaseer is op ruimtelike prosessering. Hoe die brein die grootte, vorm en ligging van voorwerpe verwerk.
Hou in gedagte dat dit die probleem met ruimtelike verwerking is wat NVLD apart stel. Alhoewel die naam nie-verbale leer gestremdheid iemand wat net oor die wanorde leer, kan lei om die wanorde sentrums oor 'n gebrek aan verbale vaardighede te dink, is dit regtig gegrond op normale verbale vermoëns wat nog sukkel met ruimtelike prosessering.
Definisie van nie-verbale leer gestremdheid
Alhoewel NVLD eers in die navorsingsliteratuur in die 1960's verskyn het, werk navorsers nog steeds aan die ontwikkeling van 'n algemeen aanvaarde stel eienskappe en definisies vir NVLD. Dit beteken nie dat NVLD nuut is of skielik verskyn nie, maar eerder dat navorsers en ander professionele persone wat werk met mense wat leergestremdhede ervaar, steeds navorsing doen en hersien wat bekend is oor NVLD, met die doel om te definieer wat die siekte uniek maak. van ander afwykings, en identifiseerbaar vir diegene wat evaluasies mag doen.
Nog 'n rede waarom navorsers werk aan 'n gemeenskaplike definisie en kriteria van NVLD, is dat dit 'n belangrike stap in die rigting van die siekte sou wees wat in die Diagnostiese en Statistiese Handleiding van Geestesversteurings (DSM) gelys word. Sodra gelys is, sal mense wat NVLD ervaar, meer toegang hê tot ondersteuning en hulp vir die wanorde van diensverskaffers soos beroeps- of fisioterapeute.
Ouers van kinders met NVLD kan dit makliker vind om spesiale dienste op skool te kry.
Dit blyk dat NVLD nou baie naby is aan die aanvaarde definisie. In Mei van 2017 het verskeie navorsers bymekaargekom en 'n voorgestelde definisie geskep om NVLD by die DSM te voeg.
Die volgende is 'n lys van NVLD eienskappe en eienskappe geskep uit huidige navorsing en die voorgestelde DSM definisie geborg deur hoofnavorser Prudence Fisher, PhD, van die Columbia Universiteit.
Die hoof simptome van NVLD
- Mense met NVLD het goeie mondelinge vaardighede . Hulle het ordentlike of uitstekende woordeskat. Hulle kan in staat wees om lang lyste van woorde te memoriseer, maar het dit moeilik om te verstaan wat die woorde beteken. Hulle kan die woorde van 'n storie lees, maar het probleme met die identifisering van die algemene betekenis en hoofpunte.
- Hulle kan gereelde probleme ondervind in ruimtelike of visuele ruimtelike prosessering. Dit sluit in probleme met vorm, grootte of ligging of rigting van voorwerpe. Dit kan dit moeilik maak om raaisels op te stel of om praktiese bouprojekte te voltooi.
- Het probleme om te bepaal waar voorwerpe in die omgewing in verhouding tot hul self is. Dit sluit in 'n swak fisiese bewustheid, wat as onduidelikheid kan voorkom aangesien die persoon sukkel om hul liggaam na hul omgewing te oriënteer. Dit kan ook lei tot onvanpas sosiale interaksies, soos te naby of te ver van iemand.
- Moeilik om ruimtelike aanwysings te volg en ruimtelike verhoudings te herroep . Probleme met ruimtelike prosessering maak dit moeilik om aanwysings te verwerk wanneer hulle reis of bepaal waar hulle in verhouding tot hul omgewing is.
Ander algemene simptome wat kan ervaar word
- Fyn motoriese probleme: Kinders met NVLD mag sukkel met gedetailleerde handbewegings, soos handskrif , skêr, of skoue.
- Uitvoerende funksionele probleme: Mense wat NVLD ervaar, kan probleme ondervind om fokus en konsentrasie te handhaaf, lang instruksies te volg, hul taak te behou, of materiaal te organiseer. Navorsing is tans onduidelik as hierdie kwessies voortspruit uit die ruimtelike verwerkingsprobleme, of is afsonderlike probleme wat dikwels langs NVLD voorkom.
- Sosiale kognisie of pragmatiese kommunikasieprobleme: Die probleme met die verwerking van vorm, rigting en grootte maak dit moeilik om genuanseerde veranderinge in lyftaal en ander nie-verbale kommunikasie te herken.
- Moeilikhede met sosiale funksionering: Mense met NVLD kan empatie met ander, maar het dikwels probleme met die verstaan van humor of meer abstrakte kommunikasie. Hulle neem dikwels alles baie letterlik.
- Akademiese stryd: Die kwessies met ruimtelike herkenning maak dit uiters vir diegene met NVLD om patrone te herken, die verskil tussen voorwerpe te getel, of om bedrae en rigting vir wiskundeprobleme te visualiseer. Aangesien verbale vaardighede goed is, kan leesprobleme nie tot latere grade ontwikkel nie, wanneer leesbegrip eerder as afkoderende woorde beklemtoon word. Goeie verbale vermoëns kan 'n kind met NVLD hou om hul stryd voor die derde graad of later voor die hand liggend te maak.
- Kwessies met persoonlike funksionering en selfversorging: Probleme met fyn motoriese vaardighede kan dit moeilik maak om klere te verander. Dit kan ook toiletopleiding vertraag.
Eerste stappe as jy dink jou kind kan NVLD hê
Begin met praat met jou kind se mediese verskaffer. Alhoewel NVLD tans nie 'n volledig aanvaarde diagnose is nie, is dit steeds die moeite werd om met jou kind se verskaffer te bespreek. U kan met u verskaffer praat om te sien of daar 'n mediese basis is vir die simptome wat u sien, eerder as 'n leergestremdheid. U kan ook met u verskaffer praat om toestande wat soortgelyke simptome het, uit te sluit, soos outisme spektrum afwykings, dyscalculia of ADHD.
Baie ouers vind hul kinders met NVLD spesiale hulp nodig om sosiale vaardighede te leer. Dit kan geleenthede vir vriendskap verhoog en selfbeeld verhoog.
Baie kinders met NVLD ervaar ook angs of depressie. Dit kan die gevolg wees van die stryd wat veroorsaak word deur hul wêreld met NVLD te navigeer. Leer maniere om frustrasie te verminder, ontspan, en aanvaar hul positiewe talente kan help.
'N Woord Van Verywell
Terwyl NVLD nie 'n algemeen aanvaarde diagnose is nie, kan jy maniere vind om jou kind te help verbeter en te oorkom waar hulle sukkel. Deur jou unieke kind te verstaan, sal jy hul sterkte kan aanmoedig en ondersteun in uitdagende areas. Gaan voort om te leer en advokaat vir jou kind. Lees en leer meer oor NVLD en soortgelyke versteurings om strategieë te vind wat jy by die huis en op skool met jou kind kan gebruik.
> Bronne:
> 'N Nuwe Diagnose vir die DSM? Sielkunde Vandag , Sussex Uitgewers, 28 Aug. 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC, en Cornoldi C. "'n Ontleding van die kriteria wat gebruik word om kinders met nie-verbale leer gestremdheid (NLD) te diagnoseer." Child Neuropsychology , vol. 20, nr. 3, 24 Mei 2013, pp. 255-280.
> "Nie-verbale leer gestremdheid." Die NVLD-projek - befondsing van navorsing en opvoeding - nvld.Org, die NVLD-projek, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Nie-verbale leer gestremdheid." Handboek Kliniese Neurologie Pediatriese Neurologie Deel I , 2013, pp. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.