'N Laat bloeier is 'n persoon wat gedurende die kinderjare van gemiddelde vermoë was en dikwels tot volwassenheid. Gedurende die vroeë skooljare is die grade van die laatblommer middelmatig. Die laat bloeier staan ook nie op ander maniere uit nie. Hy demonstreer geen spesifieke talente of vermoëns in akademici of enige van die kunste nie. Die laat bloeier wat na die kollege gaan, mag nie uitsteek of uitblink nie, ten minste nie vir die eerste paar jaar nie
Op 'n stadium begin die laat bloeier egter goed. As hy in die kollege gaan, gaan hy van C-gemiddelde grade na reguit A's. As dit op die werk gaan, sal die laat bloeier van 'n skaars opgemerkte werknemer na 'n sterwerknemer gaan. Die transformasie is egter nie as gevolg van oornagmagie nie. In plaas daarvan kan dit veroorsaak word deur 'n gebeurtenis wat eendag of in 'n spesifieke tydperk gebeur. 'N Middelmatige student kan die skool bywoon, en as hy kursusse in verskillende vakgebiede neem, neem hy een wat sy belangstelling raak. Dit kan een wees wat hy nooit die geleentheid gehad het om in hoërskool te studeer nie, of een wat dieper in 'n onderwerp val as wat dit op hoërskool gedek is. Dit is die belangstelling wat die student lei om te presteer. By die werk kan dit dalk 'n nuwe projek wees wat 'n persoon se belangstelling tot gevolg het. Dit kan selfs 'n geleentheid wees om te kompeteer wat voorheen ontbreek.
Die Motivering van 'n Laat Bloomer
Laat bloeiers word nie skielik slim of talentvol nie.
Hulle is heel waarskynlik intrinsiek gemotiveerd, wat beteken dat hulle intern gemotiveerd is. Hul motivering kom van hulle af. Hulle word nie gemotiveer deur grade of lof, wat eksterne belonings is nie. Hul beloning kom uit die plesier om te leer of te bereik. 'N Laat bloeiende "blomme" wanneer hy iets vind wat hom genoeg belangstel om die belangstelling na te streef.
'N Student wat nog nooit aan die sielkunde blootgestel is nie, kan 'n sielkunde kursus in die kollege neem en vind dat sy 'n loopbaan in die veld wil volg. 'N Jong volwassene wat nog nooit na die oseaan of 'n akwarium was nie, kon van die geleentheid gebruik gemaak het om op 'n oseaanse visreis te gaan en besef dat sy belangstel in die seelewe.
Omdat die ontdekking van 'n passievolle belangstelling 'n kind kan motiveer om hard en uit te werk, is dit 'n goeie idee om jou kind voor te stel vir baie verskillende onderwerpe en aktiwiteite. Dit beteken nie dat jy jou kind wil inskryf in soveel aktiwiteite dat hy nie tyd vir homself het nie. Dit beteken net dat jy geleenthede vir jou kind wil bied om bewus te wees van verskillende vakke.
Jy kan dalk jou ondermotiveerde, onderdanige kind omskep in een wat gretig is om te leer en hoogs gemotiveerd. Natuurlik kan die motivering nie verband hou met skoolwerk nie. Byvoorbeeld, 'n kind kan 'n belangstelling in elektronika ontwikkel, maar aangesien dit nie as vakgebied onderrig word nie, kan jy nie 'n verandering in skoolwerk sien nie, maar as hy daardie belang behou, kan jou kind 'n suksesvolle elektrisiën word of besluit Elektriese ingenieurswese in die kollege studeer.
Ideaal gesproke sal alle kinders in die skool uitgedaag word, maar dit gebeur nie altyd nie.
As jou kind nie goed doen in die skool nie, neem jou hart. Sy kan 'n laat bloeier wees. Jy kan selfs haar help om te blom!
Voorbeeld van 'n Laat Bloemer : Colin Powell, voormalige voorsitter van die Gedeelde Staatshoofde en voormalige staatsekretaris, het homself as 'n middelmatige student gedurende sy eerste twaalf jaar van die skool beskryf. Hy was van plan om so voort te gaan toe hy eers by die New York City College ingeskryf het. Maar Powell het in ROTC ingeskryf en dit het sy lewe verander. Hy was van 'n middelmatige student na 'n A-student. Hy het sy "roeping" gevind.
Bykomende betekenisse
Kinders wat ontwikkelingsvertragings ervaar in spraak of in fisiese of sosiale ontwikkeling, word ook na verwys as laat bloeiers.
Dit sal kinders insluit wat puberteit laat aanvang, of kinders met 'n gestremdheid soos ADHD of disleksie . Enige kind wat agter in ontwikkeling bly, maar wat uiteindelik inhaal, is 'n laat bloeier.