Studente kry meer onderrigtyd, maar kan sukkel om gefokus te bly
Die debat oor die hele jaar deur skole het voor-, nadele en gedagtes oor sulke onderrig ontbloot. Voorstanders van skoolgaande skole en langer skooldae sê dat hulle ons nasie se kommer oor skoolprestasie sal oplos en meer wêreldwyd mededingende burgers sal produseer. Maar teenstanders het ook moontlike nadele geïdentifiseer.
Hoekom het die jaarlikse skool?
Baie voorstanders van die hele skool of langer skooldae glo dat meer beter is. President Barack Obama is een van hulle. "Die uitdagings van die nuwe eeu vereis meer tyd in die klaskamer," het hy gesê.
Frederick M. Hess, direkteur van Onderwysbeleidstudies van die Amerikaanse Ondernemingsinstituut vir Openbare Beleidsnavorsing, wys daarop dat min lande meer as sewe opeenvolgende weke vakansies vir studente bied. Dit is in teenstelling met die Verenigde State se gemiddelde van 13 weke. Hess stel voor dat die agrariese kalender 'n anakronistiese manier is om skole te bestuur.
Wat die navorsing sê
Nie alle opvoeders stem saam dat meer tyd beter is nie, en die navorsing, insluitend studies gepubliseer in die Ekonomie van Onderwysoorsig en Phi Delta Kappa, ondersteun hulle.
Trouens, die studies en navorsing deur Elena Silva, 'n beleidsontleder by die Onderwyssektor, het bevind dat daar vir die meeste studente geen verband bestaan tussen die lengte van die skooldag of die jaar en akademiese prestasie nie. Wat hulle egter gevind het, is dat hoe die tyd in die klaskamer spandeer word, baie belangrik is. Met ander woorde, dit is nie hoe lank kinders in die klaskamer is nie, dit is hoe betrokke in leer hulle is terwyl hulle daar is.
voor
Korter somerbreuke beteken dat studente minder geneig is om die leerder se somer te verloor , wat die aantal studente wat deur intervensieprogramme bedien word, kan verlaag.
Remediëringsbehoeftes kan gedurende die skooljaar aangespreek word in teenstelling met die somerprogramme, moontlik die vermindering van retensiekoerse en die behoefte om somerskool in plaaslike begrotings in te sluit.
Vakansietyd kan dwarsdeur die jaar eweredig versprei word, wat dit makliker maak om gesinsvakansies te skeduleer en studente die geleentheid te bied om hulself gereeld te laat herleef. Dit kan afbreuk doen aan die behoefte om vaardighede na lang vakansies weer te onderrig, sodat onderwysers die klaskamer tyd doeltreffend kan gebruik.
Gesinne wat sukkel om kinderversorging te vind of kindersorguitgawes te betaal, sal baat vind by sulke programme, asook kinders wat tydens die somervakansie of naskool onderparende kindersorg aanbied.
Met die hele jaarlikse skole sal die Amerikaanse skoolstelsel meer wees as dié van ander lande, wat studente die geleentheid bied om 'n meer globale opvoedkundige ervaring te hê. Ook, multi-opsporingstelsels, dié in watter groepe studente op verskillende skoolskedules is, kan voorsiening maak vir meer skoolkonsolidasie. En studente met laer toets tellings verhoog akademiese vaardighede met meer onderrigtyd.
nadele
Skool instandhoudingskoste, insluitende daaglikse instandhouding en nutsdienste, kan tot 10% styg as skole langer oop is. Daarbenewens sal studente wat moeilik aandag het, weens 'n gestremdheid of omdat klein kinders nie ontwikkelingsgeleentheid is om langer tyd te gaan bywoon nie, onwaarskynlik meer uit 'n langer skooldag kan kry. Dit kan ook die aantal gedragskwessies in die klaskamer verhoog.
Tieners wat moet werk om hulself te help of geld te verdien vir die kollege, kan moeilik wees om 'n werk te hou of te vind. En skoolbegrotings en personeelkwessies kan eenvoudig nie vir uitgebreide skoolprogramme toelaat nie. Baie skole sukkel alreeds om onderwysers 'n mededingende loon te betaal, wat dit moeilik maak om onderwysers van hoë gehalte te hou. Die koste van onderrig as 'n voltydse poging mag nie plaaslik of federaal uitvoerbaar wees nie.
Multi-tracking programme beteken dat ouers moontlik studente op verskillende skedules kan hê. Na-skoolaktiwiteite , soos sport of kuns, mag onder die skubbe (of begroting) ly of verlore gaan as skooldae langer is.
Studente in die hele skool kan geleenthede misloop om tyd te spandeer met kinders van ander ouderdomme en leer oor die natuur, aangesien tipiese somerkamp-ervarings nie meer deel van die kinderjare-ervaring kan wees nie.