Dit is moeilik om oor geld te praat, selfs wanneer die gesprek met iemand volwasse en rasionaal is. As dit gaan om die opleiding van jou kinders oor finansies, in die besonder, wat is 'n "wil" en wat is 'n "behoefte" - dit kan selfs moeiliker wees. Dit is nie maklik om vir jou kind te verduidelik dat die speelgoedvragmotor wat hy dink hy nodig het nie , nie so belangrik is as die elektrisiteit wat jy eintlik nodig het om jou huis te laat loop nie.
Om nee te sê, is 'n belangrike deel van die onderrig van kinders dat hulle nie alles kan hê wat hulle wil hê nie (al is dit bekostigbaar). Kinders moet weet dat jy alles sal voorsien wat hulle nodig het. Om hulle die verskil tussen behoeftes en behoeftes te onderrig, sal hulle opstel met behoorlike finansiële prioriteite wat hulle later in die lewe sal bevoordeel.
Kry duidelik oor die verskil in jou eie gedagtes
Voordat jy gesprekke met kinders aangaan oor wat 'n behoefte is en wat 'n behoefte is, is dit belangrik om seker te maak dat jy dit in jou eie gedagtes goed hanteer. Onderskeid tussen behoeftes en behoeftes kan 'n bietjie lastig wees in vandag se wêreld. Trouens, studies toon tegnologie het ons definisie van behoeftes teenoor wil verander.
Het jy byvoorbeeld ' n slimfoon nodig? Wel, miskien is jou foon nodig, want dit laat jou toe om hulp te vra in die geval van 'n noodgeval. En miskien bedryf jy 'n besigheid wat vereis dat jy 'n foon moet hê, sodat jy geld kan verdien wat jou basiese benodigdhede sal versorg.
Maar aan die ander kant, oorleef baie mense sonder 'n slimfoon.
Ter wille van deeglikheid kan u alle "behoeftes" val in die kategorieë kos, skuiling en klere, terwyl 'n "wil" iets anders as dit is. Daar is natuurlik 'n grys area, byvoorbeeld, Oreos is kos, maar dit is beslis nie nodig nie.
'N RV bied skuiling, maar iets minder duur en meer prakties maak die truuk as 'n "behoefte". Designer klere bied warmte en beskerming, maar niemand het ' n $ 200-jeans nodig nie.
Hierdie digotomie is 'n baie moeilike punt vir kinders en tieners om te verstaan. Ouderdom-toepaslike verduidelikings en oefeninge kan help.
Lees Boeke Saam
As jy kleintjies het, kan 'n prenteboek oor die onderwerp die bespreking begin. Hier is 'n paar boeke wat kinders kan help leer om te onderskei tussen behoeftes en behoeftes:
- "Charlie en Lola: Ek het werklik werklike ysskaats," deur Lauren Child . Wanneer Lola skoot met haar vriendin Morten, moet sy absoluut haar eie skaats hê sodat sy die heel beste skater in die hele skool kan wees. Charlie herinner haar dat haar yo-yo en kitaar-wat sy regtig wou hê, uiteindelik ongebruik in die kas was, maar sy is seker hierdie keer is anders.
- "Die skoene," deur Maribeth Boelts . Al wat Jeremy wil, is 'n paar van daardie skoene, die een wat almal op skool blyk te dra. Alhoewel Jeremy se ouma sê hulle het nie plek vir "wil" nie, maar net nodig. Wanneer sy ou skoene by die skool uitmekaar val, is hy meer vasberade as ooit om daardie skoene te kry. As hy 'n spaarpaarpaar kry wat Hy is te klein dat hy besef dat seer voete nie veel pret is nie. Jeremy sien gou dat die dinge wat hy het, warm stewels, 'n liefdevolle ouma en die kans om 'n vriend te help, meer werd is as die dinge wat hy wil.
- " Lily leer oor begeertes en behoeftes," deur Lisa Bullard . Lily wil 'n nuwe fiets hê. En 'n nuwe reënjas. En ys. Maar hoeveel van hierdie dinge het sy nodig? Soos Lily en haar pa rond die dorp ry, ontdek Lily gou wat wil en behoeftes is verskillende dinge. Sy kies uit watter dinge mense moet hê. Sy kan selfs haar pa herinner dat hy nie wortelbier nodig het nie!
Het kruidenierswinkel besprekings
As jou kind kleuterskool bereik, is sy waarskynlik gereed om te begin om 'n paar meer besonderhede oor "wil" teenoor "behoeftes" te leer (as jy dit nie gebreek het nie, het sy voortdurend gevra vir die speelgoed wat sy as advertensie gesien het as 'n kleuter!) As jou kind gaan gereeld saam met jou na die kruidenierswinkel, dit is 'n gerieflike oefening om te doen.
As sy kan lees, laat haar die kruidenierslys hou en identifiseer daardie items vir haar as behoeftes. Terwyl u deur die gange loop en items optel, vra u kind of dit 'n behoefte of 'n behoefte is.
As dit op die lys is, is dit 'n behoefte; As dit nie die geval is nie, is dit 'n wil. Wasmiddel is op die lys, so dit is 'n behoefte. Ys is nie op die lys nie, so dit is 'n wil.
Sodra sy 'n bietjie ouer is, kan jy ook praat oor pryspunte. Daar is vanielje-ys te koop, maar die rotswye ys lyk so lekker, maar dit is nie te koop nie. Wat moet sy van die lys verwyder om rotsagtige pad te kry in plaas van vanielje? Dit leer jou kind hoe jy opofferings maak (of spaar geld) om die dinge wat jy wil hê te koop, of hoe om daardie spesiale item in 'n begroting te werk.
Skep 'n verlang- en behoeftekaart
As jy jou kind met 'n skêr kan vertrou, kan jy hierdie besprekingsuitdagende oefening doen om behoeftes teenoor behoeftes te visualiseer. Gryp 'n stapel tydskrifte of advertensievliegers uit die koerant, asook 'n vel papier.
Trek 'n lyn in die middel van die papier en merk een kant as 'wil' en een kant as 'nodig'. Vra jou kind om items uit te sny wat in elke kategorie pas, en dan praat oor wat hy gekies het. Jy kan ook die aktiwiteit doen om jou kinders te wys wat volwassenes wil hê, ook dat hulle nie altyd kan koop nie.
Doen die Huishoudelike Begrotingsoefening
Sodra jou kind oud genoeg is om die basiese beginsels van byvoeging en aftrekking te verstaan, kan jy 'n bespotse huishoudelike begroting saam met haar opstel. Gee haar 'n vaste bedrag van nepgeld, sê $ 800, en 'n lys van uitgawes, beide behoeftes en begeertes.
Die lys kan behoeftes soos huur insluit ($ 500, dit is net 'n oefening!), Kruideniersware ($ 50), gas ($ 20), en 'n motorbetaling ($ 200), sowel as videospeletjies ($ 25) ($ 50), 'n slimfoon ($ 75) en mode klere ($ 75). Dit sal haar leer dat, nadat die behoeftes nagekom is, nie al die behoeftes gekoop kan word sonder om geld uit te voer nie.
Laat kinders betaal vir hul begeertes
Ouer kinders en tieners kan die basiese beginsels leer oor behoeftes teenoor wil wanneer hulle hulle toelaat om te betaal vir hul behoeftes.
Betaal 'n weeklikse toelae vir voltooide take . Laat jou tiener dan alles wat sy wil buite haar behoeftes koop. 'N oulike nuwe uitrusting, kaartjies vir die fliek, en pizza saam met vriende moet almal uit haar eie begroting kom.
Natuurlik sal jou kind leiding nodig hê oor hoe om geld te spaar. So voordat jy hierdie projek begin, gaan sit saam en identifiseer die dinge wat sy die hele jaar wil hê - soos 'n promrok, geld spandeer vir 'n gesinsvakansie en nuwe basketbal-skoene. Bespreek hoeveel sy elke week moet stoor om te verseker dat sy genoeg kontant het om daardie dinge te dek.
Dan, laat haar besluit hoe om haar geld op ander behoeftes te spandeer. As sy die fout maak om al haar geld te spandeer, die eerste dag wat sy dit verdien, gee haar nie meer nie. Om op 'n uitstappie met vriende te ontbreek of nie 'n impuls koop te maak nie, sal haar herinner om volgende keer beter te doen.
Laat haar die natuurlike gevolge in die gesig staar en verduidelik dat dit 'n begeerte is en sy kan sonder dit leef. En sy sal waardevolle geldvaardighede leer wat haar goed deur die res van haar lewe sal dien.
Wees gewillig om te sê Nee
Dit is moeilik om jou kind te ontken wat hy wil hê, maar om alles in te stel wat gevra word, sal hom geen gunste gee nie. Om jou kind te oordoen kan selfs tot materialisme lei - watter studies skakel na verminderde lewensbevrediging en hoër depressievlakke.
Of sy vir 'n nuwe speelding vra of sy vir 'n nuwe halssnoer smeek en nee sê, sal haar soms herinner dat sy nie daardie dinge nodig het nie.
Wanneer jy jou kind die verskil tussen behoeftes en behoeftes leer, sal sy meer tevrede wees met wat sy het. En jy sal meer geneig wees om 'n kind te word wat 'n inhoud, finansieel verantwoordelike volwassene word.
> Bronne:
> Verbruikers Finansiële Beskermingsburo: Is daar aktiwiteite wat ek kan gebruik om my kind te leer oor behoeftes en begeertes?
> Goldscheider F. Internasionale Ensiklopedie van die Sosiale en Gedragswetenskappe . Tweede. Amsterdam, Nederland: Elsevier Science; 2015.
> Riviere TJ. Tegnologie se rol in die verwarring van behoeftes en begeertes. Tegnologie in die samelewing . 2008; 30 (1): 104-109.