Terwyl die meeste volwassenes erken dat alles wat hulle op die internet lees, nie waar is nie, is tieners baie liggelowig. Hulle is meer geneig om 'n fake nuus te glo en hulle het probleme om advertensies en vermaak te onderskei van nuus.
'N Stanford Universiteitstudie het bevind dat 82 persent van die middelskools nie tussen geborgde inhoud kan onderskei nie - selfs wanneer dit as sodanig gemerk is - en 'n ware nuusberig.
En as dit gaan om die geloofwaardigheid van 'n storie oor sosiale media, het die studie tieners gevind wat hul redenasie op die grootte van die grafiese beeld gebaseer het. Baie van hulle het 'n groter foto gesluit, wat beteken die verhaal is meer geloofwaardig.
Dit is duidelik dat die feit dat vandag se tieners digitale inboorlinge is, nie beteken dat hulle basiese mediageletterdheid begryp nie. Baie van hulle verstaan nie hoe om krities te dink oor die inhoud wat hulle besigtig nie.
Hoekom 'n gebrek aan media vaardighede is 'n probleem vir tieners
Tieners spandeer gemiddeld nege uur per dag deur hul elektroniese toestelle te gebruik. Dit beteken tieners word gebombardeer met advertensies, nuus en sosiale media boodskappe, baie van hul wakker ure.
Wanneer kinders nie vaardig genoeg is om te erken hoe die media hulle raak nie, of hulle verstaan nie die boodskappe wat hulle absorbeer nie, is hulle waarskynlik kwesbaar vir 'n verskeidenheid probleme. Hier is 'n paar van die gevare van 'n gebrek aan mediageletterdheid:
- Liggaam ontevredenheid - Modelle en bekende persoonlikhede illustreer dikwels onrealisties dun of oormatige spierliggame. Studies toon dat tieners wat basiese mediakennis ontbreek, geneig is om sleg oor hulself te voel nadat hulle hierdie beelde gekyk het. Hulle besef nie foto's word dikwels gefotografeer nie en spanne van mense werk om te verseker dat bekendes en model perfek blyk.
- Verbruikers onkunde - Tieners wat nie geborgde inhoud herken nie, sal nie erken dat die 'storie' wat hulle lees nie nuus is nie. Dis net 'n bemarkingstaktiek. Hulle sal waarskynlik meer produkte en dienste koop wat hulle nie nodig het nie.
- Stereotipering - Die media stereotipes gewoonlik mense gebaseer op geslag, godsdiens of etnisiteit. Om herhaaldelik aan stereotipes onderwerp te word, beteken dat tieners nie meer sal glo wat hulle sien nie.
- Bias - Mediaverkope het 'n agenda en hulle word bedryf deur mense wat vooroordeel van een of ander aard het. Maar tieners wat nie vooroordeel verstaan nie, mag net een kant van die storie kry.
- Gesondheidsprobleme - Bemarkers gebruik 'n verskeidenheid van truuks om mense te lok om ongesonde gedrag te dink, is 'n goeie idee. Drink kan as 'cool' uitgebeeld word en gemorskos kan as 'pret' bemark word. Tieners sal meer geneig wees om betrokke te raak by die ongesonde gedrag as hulle nie die strategieë herken wat adverteerders gebruik nie.
Hoe om basiese mediageletterdheid te leer
Dit is belangrik om tyd te spandeer om met jou tiener te praat oor die nuus en hoe die media werk. Studies toon dat kinders minder skadelike effekte ervaar as hulle basiese mediageletterdheidsvaardighede geleer het. Hier is hoe jy jou kind kan leer om die inhoud wat sy besigtig, te evalueer:
- Moedig kritiese denke aan . Moedig jou tiener aan om die inligting wat sy lees, te bevraagteken. Vra haar om te oorweeg wie die storie skryf en hoekom daardie persoon dit dalk geskryf het.
- Bespreek advertensietegnieke . Praat oor die taktiek wat maatskappye gebruik om mense te oortuig om hul produkte te koop. Om 'n produk te belowe, sal jou help om mooi te lyk of meer gewild te wees, byvoorbeeld, is dikwels deel van die boodskap.
- Praat oor mense se motiewe om inhoud te skep . Maak seker dat jou tiener is bewus daarvan dat baie skrywers betaal word deur die bladsye. Klik-aasopskrifte is bedoel om verkeer te kry, eerder as om kwaliteit inligting te verskaf. Verduidelik hoeveel ander skrywers produkte probeer verkoop, eerder as om die feite aan te meld.
- Leer jou tiener om al die inligting te kyk . Praat oor die belangrikheid om na die "oor ons" bladsy op 'n webwerf te kyk om meer te leer oor wie die inhoud vervaardig het. Toon ook jou tiener hoe om nader na foto's te kyk. Net omdat 'n prent met 'n artikel gepaard gaan, beteken dit nie dat die prentjie geneem is by die werklike gebeurtenis wat in die storie bespreek word nie.
- Bespreek die belangrikheid van vergelyking van bronne . Praat oor maniere om feite aanlyn na te gaan. Gaan ander mediaverkope dieselfde storie aan? Waar het die oorspronklike storie vandaan gekom? Hoe verskil dieselfde storie oor verskillende afsetpunte?
- Monitor jou tiener se gebruik . Weet watter sosiale netwerk-webwerwe jou tiener gebruik en monitor jou kind se aanlyn-aktiwiteit. Let ook op die flieks wat jou tiener kyk en die musiek wat sy geniet. Hoe meer jy weet van wat sy gebruik, hoe beter toegerus sal jy wees om gesprekke te voer oor hoe die media waarskynlik haar sal beïnvloed.
- Kyk na webwerwe saam . Sit saam met jou tiener en besoek populêre nuuswebwerwe en bespreek hoe om tussen nuusverhale en geborgde inhoud te onderskei. Lees artikels saam en praat oor die boodskappe wat jy sien.
Maak mediageletterdheid 'n deurlopende onderwerp van gesprek in jou huis. Gebruik real-life voorbeelde en nuusberigte wanneer jy kan en beplan om mediageletterdheid 'n deurlopende gesprek te maak.
> Bronne:
> Common Sense Media: Die Common Sense Sensus: Media Gebruik deur Tweens en Tieners
> Donald, Brooke. Stanford navorsers vind studente het probleme met die beoordeling van die geloofwaardigheid van inligting aanlyn. Stanford Graduate School of Education.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Sosiale vergelyking en liggaamsbeeld in adolessensie: 'n gegronde teoriebenadering. Gesondheidsopvoedkunde . 2007; 23 (5): 892-903. doi: 10,1093 / haar / cym076.